尝试教学方法在农村小学数学教学中的运用

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1、尝试教学方法在农村小学数学教学中的运用摘要：“尝试教学法”最先由邱学华老师提出，这是一种在长期的教育教学实践中摸索出来的教学方法，对课堂教学效率的提高具有重要意义。本文从介绍“尝试教学”入手，对农村小学数学如何开展尝试教学进行了探究，并作了相关的教学实践反思，以期为教育界同行提供参考。关键词：尝试教学法小学数学教学中图分类号：G623.5文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0215-01陈旧的教学观念，单一的教学方法，往往制约着教学效益的提高，因此，现代教育教学改革提出了把课堂交给学生，提升学生主体地位的教学思想，尝试教学法便是对这一新的教改观念的有力印证。尝试教

2、学要求教学面对全体学生，以学生的自主学习为主，突显了学生的主体性，教师由台前进入幕后，充当教学的“推手”和引导者，促进了学生整体学习能力和素质的提高。下文中，笔者将就尝试教学在农村小学数学教学中的运用作具体论述。1关于尝试教学6尝试教学法是一种综合性教学方法，它从根本上改变了传统的“教师讲，学生听”的教学方式，提出了“学生为主、自学为主、练习为主”的尝试教学方针，旨在“让学生在尝试中学习，在尝试中成功”，培养学生独立自主进行学习和获取、运用知识的能力。尝试教学具有鲜明的特点，具体可概括为八个字，即“先试后导，先练后讲”，也就是人们常言的“先学后教”。尝试教学法的具体步骤可分为七步：①准备

3、练习；②出示尝试题；③自学课本；④尝试练习；⑤学生讨论；⑥教师讲解；⑦再次尝试练习。从这七个步骤可以看出，学生是整个课堂教学中的主体，而练习则是教学中的重要内容。根据尝试教学的理论及实施方法可总结出尝试教学的三大原则：一是合作互补原则，即强调在教学中要加强学生间的合作互助，可组织学生进行小组讨论完成教学；二是问题新颖原则，即教师的提问要新颖，给学生耳目一新之感，且提问应联系学生的生活实际，符合学生的年龄及学习水平；三是尝试教学指导原则，即教学应根据学生的年龄及学科特点有所不同，对于小学中低年级学生教师应多加辅导，对于高年级学生可逐步放手，让学生尝试独立解决问题。2农村小学数学开展尝试教学

4、的方法2.1精心设计导学案6农村小学生在学习上往往缺少家长的监督和辅导，学习自觉性不强，很多学生没有预习和复习知识的习惯，这在一定程度上会对教学产生影响。为提升学生的学习积极性，在运用尝试教学法的过程中，教师可通过精心设计导学案吸引学生对要学的知识进行提前预习。例如，在教学“梯形的面积”时，我为学生设计了这样一个导学案：（1）梯形有（）条高，（）个底边？（2）平行四边形的面积公式是（），三角形的面积公式是（）。（3）利用平行四边形和三角形你能拼出或剪出梯形来吗？你能发现它们之间有什么关系吗？（4）想想怎么通过平行四边形和三角形求出梯形的面积？通过导学案，学生能从已学的知识入手，了解梯形的

5、图形特点，探索梯形面积的计算方法，对于提高学生的学习兴趣，培养其良好的预习习惯具有积极作用。2巧用自学提示鉴于农村学生的基础知识较薄弱，在学生完成预习之后，还会留有许多学习盲点，因此，在尝试教学的自学课本阶段，教师应进一步引导学生，通过有效设计自学提示，让学生带着问题去自学，有目的地学习。例如，在学生自学“梯形的面积”这一课时，得设计的自学提示如下：（1）梯形的特点是什么？（2）梯形能转换为我们学过的什么图形？6（3）梯形的面积是如何计算得出的？（4）字母a、b和h分别表示梯形的什么？梯形的面积公式用字母如何表示？（5）你还能提出什么问题？这些问题紧紧围绕教材和教学目标展开，既引导了学生

6、深入开展自学，也为后面的教学打下了基础。2.3开展小组合作农村小学生由于年龄和能力水平的限制，通过个人的学习往往难以完成学习任务，且难以发挥学生最大的学习潜能。为更好地进行尝试教学，教师可通过小组合作让学生在探讨中学习。例如，为进一步让学生了解梯形面积公式的得出过程，深刻理解该公式的特点，笔者布置了这样一个习题：求出平行四边形内的梯形的面积，看看各小组能有几种计算方法，并说说你们组所认为的最简单的计算方法是什么？在这样的合作探讨中，学生对梯形与其他图形的关系有了更深刻的认识，对如何计算梯形面积以及计算公式也有了更好的把握。2.4教师点拨指导6大部分农村小学生的学习水平还不足以让其领会所学

7、知识的要点和重点，为帮助学生由表及里、由浅入深地学习知识，真正掌握知识，还需要教师在课堂进行指导和点拨。数学老师在学生了解、讨论梯形面积计算方法，并通过练习实践之后，应就学生讨论后的答案和计算过程进行有针对性的讲解和指导，提点学生所忽略的知识点和不足之处，并对知识的重点和难点进行深入分析，梳理知识脉络，让学生有更好的理解。2.5练习巩固提升练习贯穿于尝试教学的始终，在学生进行完前期自学和教师的讲解之后，为巩固所学知识，教师还应再次设