浅析影响护生临床带教的因素以及对策

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1、浅析影响护生临床带教的因素以及对策　　【摘要】目的：探讨影响临床护生实习效果的因素，并提出相应对策，以便为以后的的临床带教提供参考，从而提高临床教学质量。方法：通过对2012至2013年在我院实习的护理班共计80名护生的临床实习情况进行总结，在全面了解护生临床实习情况后，分析了影响护生临床带教的因素，并针对这些因素提出了相应的应对措施。结果：在临床带教中，影响护生的因素主要有学生和教师两个方面的影响因素。讨论：护理专业作为颇具实践操作性的专业，护理临床实习是医学教学的重要环节，要提高护生临床带教的效果，首先应该找出影响带教质量的关键因素，并采取相应

2、对策和措施，从而为社会培养更多的高素质、实用型的护理人才。【关键词】护生；临床带教；影响因素；对策分析【文章编号】1004-7484（2014）07-4002-016临床实习作为护理教学的重要组成部分，不仅可以帮助将理论知识运用在护理实践操作中，还能够进一步帮着学生加强对护理的基础的巩固以及各方面综合能力的培养，也是为社会培养更多的新型护理人才的重要途径。本文笔者主要通过对2012至2013年在我院实习的共计80名护生的临床实习情况进行总结，在全面了解护生临床实习情况后，分析了影响护生临床带教的因素，并针对这些因素提出了相应对策和措施，具体分析报道

3、如下：1在临床带教中影响护生实习的主要因素分析1.1护生自身方面的因素1.1.1护生护理技术方面的因素。由于护生在学校中参与实践操作的机会很少，因此护生在临床护理实习中普遍存在护理技术不高的现象。但是最近几年随着我国医疗行业的快速发展，人们的保健意识也在不断提高，这就对医院的护理质量提出了更高的要求。在护理过程中，一旦护生的护理技术不能得到患者的信任，就容易遭到患者的排斥和不配合，从而让护生失去的更多的实践机会。长此以往，就形成了一种恶性循环，导致护生掌握护理技术的速度缓慢，临床护理成绩不佳。还有部分男护生，他们部分人可能是迫于无赖才选择这门专业，

4、因此他们从心底不喜欢这份工作，在临床实习中表现出积极性不高、懈怠的现象。1.1.2护生心理应对能力方面的因素。在我院进行实习的80名护生的平均年龄为（21.05±1.83）岁，绝大部分的护生都是独生子女，社会关系简单，在家颇受父母的疼爱，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。因此当他们进入医院这个陌生的环境，面对形形色色的患者，难免会产生紧张和恐惧的心理，从而失去了判断事物和解决问题的能力。对于男护生，这种现象更加明显，他们部分甚至认为从事护理工作是件丢人的事，还可能得到患者的嘲笑。61.1.3人际沟通能力方面的因素。护生刚刚进入医院的时候，接触的是来自

5、不同社会背景、不同年龄、不同教育程度的患者，因此在跟病人交往中难免会出现因为言语使用不当造成护患之间的冲突，或者在临床护理中不知道使用怎么样的语言跟患者进行沟通，特别是对于男护生来讲，沟通能力本身就跟女性存在很大的差异，在护理实习中更是言语笨拙，造成了护患之间的沟通障碍。1.4.4应用理论能力方面的因素。绝大部分的护生在知识的实践运用上还存在很大的缺陷，特别一些护理新技术和新护理用品在临床上的广泛使用，增加了护生掌握实践操作的难度。1.2教师方面的因素主要表现在：一是因为各个方面的原因，截止到目前，护理专业依然不如医学专业那样得到社会的认可和尊重，

6、因而部分从事临床带教的教师本身对工作存在怨言，不热衷于自己的专业，给护生造成不好的影响；二是随着社会的快速发展，当前临床实习护生绝6大部分都是大专生或者是本科生，但是临床带教老师的学历参差不齐，从而不能满足护生对临床护理知识高要求，很大程度上降低了护生实习的积极性。三是带教的时间和精力不足，目前在市场经济体制下，在职的护理人员编制不断缩减，但是随着各种新技术、新科技的不断运用，患者在医院住院时间和床位的使用频率也逐渐加快，患者对护理服务的要求的提高整体护理书评，导致护理工作呈现饱和的状态。2对策分析2.1针对学生方面因素的对策2.1.1要充分调动学

7、生参与护理实习的积极性。护生在刚刚进入病房的时候，带教老师应该对他们表示欢迎，不能因为他们操作慢、笨拙就不让他们动手操作，对于护生提出的各种问题要耐心的解答，在临床实习中，要经常鼓励、帮助、指导护生，带领他们开展临床基础护理工作，从而让他们能够感受到患者的疾苦，并树立责任心和同情心，全力做好护理工作。2.1.2提高护生的心理应对能力。在护生刚进入医院的时候没，医院方面首先应该为护生介绍医院的相关情况，带领护生熟悉医院的环境。通过加强对护生的交流和沟通，及时消除护生的不良情绪，帮助他们逐渐克服心理障碍，用积极、稳定的心态全身心投入到临床护理工作中，要

8、积极宣传男护生在护理工作中的优势，从而提高男护生临床护理实习的积极性和自信心。2.1.36加强护生的人际沟通能力。护生的临