影响护生临床实习效果的因素及对策

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1、影响护生临床实习效果的因素及对策影响护生临床实习效果的因素及对策doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.17.225影响护生临床实习效果的因素医院方面的因素:①人文关怀教学氛围不够。由于临床护理工作比较繁忙，护士工作强度大,缺乏时间为教学材料做准备，使学生感受不到被重视，而情感对学习的方向起决定作用^[l]o②学生实习班次分工不合理。由于工作繁忙，科室护士缺编,护士长虽然安排专人带教，但带教老师必须在完成大量临床工作的同时再负责带教,有可能随时调班而安排给别的老师带教，影响了教学质量。③带教老师素质参差不齐。临床带教老师的业务水平、

2、语言表达、人际交往能力、护理服务理念、知识面、带教意识、带教方式等个体素质是影响护生实习的效果重耍因素。社会环境方面的因索:护士地位低，待遇差、临床护士缺编，工作强度大，压力大,护士常处于一种超负荷运转状态^[2],影响护士队伍的稳定性，学生看到一些护士不安心护理岗位，还听到贬低护理工作的语言，觉得前途无望，临床实习也变得索然无味。护生自身方面的因素:①护理技术因素。由于全而的保健意识加强，患者对护理质量的要求日趋提高，患者对护生的技术缺乏信任，出现排斥其至拒绝的现象。②心理应对能力:缺乏独立思考解决问题的能力和评判性思维，不能很好地适应角色转变，心理承受能力

3、差。③人际沟通能力欠缺。市于初到临床，护生要面对各种不同文化层次、社会地位的患者，缺乏人际交往方面的知识，从而造成护生与患者的沟通困难。④自主学习能力不够，使护生在学习中遇到问题时不能及时有效地找到解决问题的方法。对策营造良好的医院人文环境。人文关怀指以人为本，体现的是对人、人类社会的生存和发展、命运和前途的关心^[3]o全程带教的热情关注以及专科带教的悉心指导、临床护理中真正实施护理人文关怀，让护生置身于人文关怀的情境之中，点点滴滴的积累,潜移默化的渗透,使护生成为具有较高人文实践素养的护理人才。合理排班、合理分配工作，应根据不同层次护牛制订相应实习计划，实

4、习中要运用护理程序开展整体护理,根据培养对象的不同，护士长安排带教老师也要因人而变，量才培养。精选带教老师。临床老师必须扮演护理人员与教师两种角色，教师应具备出色的临床专业能力，充分的教学能力，能与护牛建立良好的师生关系，能对护生做客观有效的评价〈sup>[4]〈/sup>,必须具有高度事业心和责任心，思想品德好，能时时以身作则，起模范表率作用。加强医徳医风建设,树立良好的护上职业现象。带教老师要注意培养良好的医德医风为护生树立良好的职业形象，稳定思想,使他们能够积极地完成实习任务。提高护理操作技术水平。为提高护理技术操作水平，实施岗前培训制度，可在培训屮心进行基础护理操作培训及

5、严格考核，纠正不规范的操作方法，提高护山的基础护理操作水平。提高护生的心理应对能力。让护生尽快适应医院环境，实习中老师要热情、诚实、忍耐，忘我、理解、平等对待学生，很快记住护生的名字，使护生尽快克服心理障碍，以积极稳定的心态投入到临床实习中。提高护生的人际交往能力。语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的内容,带教老师可以给护生示范。提高护生自主学习能力o护生在学习活动中要将自己看作学习的主体,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能对学习活动进行自我调节和控制，加强与他人的交流和合作，共享学习经验，解决学习中出现的问题，面临复杂困难的任务时，积极寻求帮助，能够从更有知识

6、和能力的人处获得提示和帮助。参考文献1李丽萍•感语美国临床护理教学中的人文关怀中华护理•杂志,2005,40(2):144.2张映旭•对我国护士职业发展的思考•中国实用护理杂志,2007,23(3):54.3袁义厘.护理综合性实验教学中模拟临床情境演练的实践.中华护理杂志，2007,42(12):1122.4康凤英.临床护理教师有效教学行为的调查研究•中国实用护理杂志,2006,22(3):64