新课改为小学数学教学增添活力

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1、新课改为小学数学教学增添活力　　【摘要】在小学数学教学过程中，教师要认真钻研教材，把握学生的学习心态，运用灵活多样的教学方法，精心设计每一个教学环节，最大能力的激发和增强学生的学习兴趣，使学生在学中玩，在玩中学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻，让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握数学知识，让小学生不再怕数学，提高数学成绩。【关键词】小学数学；教学策略；新课改；研究《数学课程标准》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，小学数学教学正在发生巨大的变化，小学数学教师应积极、迅速地反思过去

2、和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的小学数学教学观。下面，笔者结合一些具体教学案例简单谈一下自己的几点认识。一、密切联系生活，开展高效教学数学新课标明确提出：在课程实施中，要将数学教学和学生的实际生活紧密联系起来，以学生的现有知识和生活经验为基础，营造多种情境，让学生在尽可能多的机会中参与数学活动，从而对数学学习产生强烈的愿望和兴趣。1.利用生活经验开展教学6小朋友在学习小学数学“新知识”时，也并非是完全意义的“新知识”，因为他们在日常生活中已经体验到这些数学知识，进行数学学习恰好是

3、对他们现有数学生活经验的理论概括和总结。由于小学生已经有了一些生活经验，他们对周围世界充满了好奇，数学教师可以充分利用这一特点，创设一些接近学生生活实际的有吸引力的例子，把生活引入课堂，让学生在已有生活经验的基础上发现和探索新知识。教师要引导学生在重温生活经验的基础上学习数学知识，让数学教学由抽象的数字转化为生动鲜活、饱含情感和富有吸引力的东西，实现数学源于生活、服务生活的理念，提高学生的实际操作能力。2.在生活中发挥数学的作用6根据《数学新课标》的要求，数学教学的最终目标是要教会学生运用所学的数

4、学知识、思想和方法去指导实际生活，观察、分析和解决生活中遇到的问题，培养他们敢于探索、创新的意识，提高实践操作技能。可见，借助生活学习数学知识、体验数学的魅力并非数学教学的终极目标。数学教师要尽可能根据数学知识为学生设计一些有价值的实践活动，指导学生利用所学知识解决生活中的实际问题，让他们深刻体验到数学和实际生活密不可分的关系。教师要重视培养学生的实际操作能力，开阔他们的数学视野，指导学生在亲生体验中感受数学在生活中的重要性，数学并不深奥，它随处可在。在这样的教学过程中，一方面能锻炼学生灵活运用所

5、学知识进行实践操作的能力，另一方面又能让学生在此过程中收获成功的喜悦，增强了他们面对问题决不退缩、勇于探索的信心和勇气。二、提供数学任务，促进平等对话小学生生性活泼好动、争强好胜，具有强烈的好奇心和求知欲，而数学任务具有一定的挑战性，容易激发学生的参与热情。因此，教师要善于利用现实生活中的素材，为学生提供实际的生活任务，以激发学生的探究欲望，促使学生积极参与。当学生依靠自己的力量完成任务时，能够充分感受成功的喜悦之情，从而进一步激发学生的学习兴趣。同时，教师要给予学生平等对话的机会，让每一位学生都

6、能发表自己的见解和看法，即使学生的表述不太准确，教师也不能横加阻拦，以免打击学生的积极性，而是通过循循善诱的方式引导学生，让学生产生思维的碰撞，找到问题的根源，提高学生分析问题、解决问题的能力。只有这样，才能激发学生的表达意愿，才能激起学生的思维火花，形成学生积极的思辨能力，丰富学生的数学体验与生活经验。例如，在教学小学数学图形与几何时，其中包含很多既定的数学事实，如：三角形三条边之间的关系，我们都知道6：“三角形的任意两条边的和大于第三边”，但是对于小学生来说，是一个新知识，如果直接告诉学生结论

7、，学生虽然可以通过死记硬背记住，但是却没有经历知识的形成过程，无法在脑海中形成深刻印象。因此，教师应设计相应的数学任务，要求学生通过自己的探索发现结论。因此，在本节课的教学中，教师可以拿出很多长短不一的吸管，用吸管当作小棒，让学生自己摆出三角形，并思考和探究：用怎样的三根吸管才能摆出三角形？怎样的吸管无法摆出三角形？能够摆出的三角形三边之间存在怎样的关系？引导学生自主动手实验探究。经过学生的探究讨论，他们最终发现了摆成三角形的奥秘，那就是：“三角形的两边之和一定大于第三边”。由此而得出的结果一定在

8、学生脑海中形成了深刻的印象，有效提高了课堂教学效率。三、指导学生自学，培养学习习惯6良好的学习方法能够起到事半功倍的效果，是提高学生学习效率的重要方式，也是促使学生自主学习的关键因素。教师不但要注重传授知识，更重要的是教会学生正确的学习方法，指导学生掌握和应用正确的学习方法，提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。例如，制定科学合理的学习计划，掌握合作学习、交流探讨等技巧，培养学生良好的预习与复习习惯等，使学生熟练掌握自主学习方法，提高学生的自主学习能力。在低年级数学教学中，其