浅析如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力

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1、浅析如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力摘要：传统的大学英语教学片面注重听、说、读、写、译等基本语言技能的训练，忽视了学生独立思考和批判性思维的培养，造成学生思辨能力普遍低下，这严重偏离了大学英语教学改革的方向，也与素质教育创新型人才培养目标背道而驰。本文以大学英语教学中的思辨能力培养为突破口，针对大学英语教学中的思辨缺席现状及原因进行深入分析，从教学目标、教学方法和教学模式、课程设置、自主学习模式及课程评价体系等方面提出思辨培养的相关策略。关键词：大学英语思辨缺席思辨能力培养策略教育部2010年

2、颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养拔尖创新人才”。由此可见，在当前和未来的“十三五”期间，围绕创新型人才培养这一课题，全国高校的教学改革势在必行。大学英语作为一门高校公共课，承担着提高学生综合素质、培养创新型外语人才的教学重任。作为高校外语教师，其亟待探索的一个重要课题，就是在充分理解思辨内涵的基础上，将思辨理念渗透到教学的各个环节，营造一种张弛有致的教学氛围，促进学生语言技能和思维能力的双重飞跃，实现创新型人

3、才培养目标。11一、思辨能力的内涵及意义1.思辨能力。“Criticalthinkingskills”即“思辨能力”，也有学者将其译成“批判性思维”、“思维能力”等，一般指运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有依据的判断。1998年，黄源深教授撰写的《思辨缺席》引起了业界的高度关注，接着林崇德、文秋芳、孙有中等人分别提出了三棱结构思维能力模型、思辨能力层级模型和相关教学改革举措，也有部分一线教师从大学英语教学层面探讨了思辨能力的培养策略。2.培养思辨能力的意义。上世纪八十年代开始，思辨能力

4、在许多国家被列入高等教育人才培养目标。面对创新型人才培养的时代背景和国情要求，在外语教学中注重学生批判性思维的培养，已变得愈发重要。思辨能力的培养有助于引发对问题的深入思考、分析和判断，形成对事物本质和规律的认识。它是解决问题的关键，是创新型人才培养的核心和源泉，是衡量学生综合素质的重要指标。二、大学英语教学中的思辨缺席现状11大学英语教学改革从2003年正式启动，经过十年的发展，取得了一定的成绩，但也暴露出不少问题，比较突出的一点，是学生普遍缺乏批判性分析、思考和创新能力，换言之，思辨能力已然成为

5、学生外语学习中的一块短板。1.重机械识记，轻逻辑思辨。大学英语教学中，学生对重复、听写、朗诵、替代和日常交流等机械训练，都能驾轻就熟、自如应对，而一旦涉及主题讨论、过程阐述和原因分析，学生的思维就明显处于短路状态，虽有想法但表达出来的内容条理不清、词不达意，更有甚者，在自由提问和小组辩论等环节出现集体“失语”，导致正常的教学秩序打断。学生普遍反映虽有辩证思维的意识，但心余力绌，长期的线性思维束缚了自己看问题的视角，达不到批判思考、质疑和辩驳的要求。2.重感性认识，轻理性认识。部分大学生擅长对现象进行

6、描写和陈述，停留在认识的初级阶段，洋洋洒洒地表达自我，而一旦碰到分析现象背后的原因和本质，或者对某些复杂问题进行分析探究，就会失去方寸，逻辑不清晰，说理不透彻，不能做到从宏观角度把握事物的发展规律和事物之间的内在联系与主要矛盾，从而很难实现由感性认识到理性认识的飞越。3.重实际应用，轻兴趣培养。11外语学习的目的之一是通过对目的语国家的语言、文化和背景知识的全方位了解，从而开阔眼界、放飞思想和增进文化认同。然而，对多数学生来说，他们的外语学习更多地是为了充当未来考研、就业或出国的敲门砖，一旦目标实现

7、，便无法保证持久的学习热情。与之相对的是，基于兴趣的外语学习动机相对薄弱，学生在主动学习和积极思考方面比较懈怠，对新事物的好奇心和求知欲不强，无法为外语学习提供持久的内在驱动力。三、思辨缺席原因分析探究大学英语教学中学生思辨能力的缺失，主要有以下几方面原因：1.对外语教学目标的曲解。11外语教学的目标是培养学生的综合语言应用能力，增强学生的创新精神和实践能力。事实上，在实践中，从行政管理人员、教师到学生，都不同程度地对上述目标存在曲解。一方面，广大行政管理部门倾向于将考试、过级等与教学质量业绩挂钩，

8、对思辨的重要性尚未引起足够重视，理由无非是前者客观、明晰且易于评估，后者抽象、费力且短期内不具实效性。另一方面，很多教师为了应付学校考核，力争教学业绩排在前列，倾力于应试教学（刘晓明，2013：61），教学中更注重听、说、读、写、译等基本语言技能和语言知识的机械灌输，忽视了有利于培养学生独创性思维的分析、讨论、辩论等过程，造成学生思维不活跃，不善于深入思考和判断。另外，学生本能地传承了中学时代重重闯关的应试学习习惯，孤立地学习语言点，一味地专注于听、说训练和单纯的语言