人教版八年级生物下册7.3.3《生物进化的原因》导学案（含答案）

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1、7.3.3生物进化的原因一．【学习目标】1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。学习重点和难点：生物进化的原因二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为        ，这样的动物不易被其他动物所发现，对     或者      都是十分有利的。2.达尔文认为，生物普遍具有很强的能力，能产生大量后代。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行        。3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有        的个体，在生存斗争中

2、才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有        的个体则容易被        。4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是     。（二）自主学习合作探究【学习任务一】分析生物进化的实例1.阅读教材P62，回答下列问题（1）浅色桦尺蠖的后代为什么会出现黑色桦尺蠖？黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？（3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？（4）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？2.阅读教材P63雷

3、鸟体色的变化，思考第4页（1）什么是保护色？你知道哪些生物具有保护色？（2）动物的保护色对它们的生存有什么意义？【学习任务二】模拟保护色的形成过程1.以小组为单位，完成教材中的探究实验2.通过本实验，你能解释动物保护色形成的过程吗？3.通过本实验，你能简单解释生物进化的原因吗？【学习任务三】自然选择学说阅读教材P65，回答下列问题1.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？2.请以小组为单位，利用自然选择学说解释长颈鹿的形成过程3.棉铃虫是一种害虫，刚开始用农药碰洒时，效果很好，但随时间的推移，再用相同的农药碰洒到棉花上对棉铃虫的效果却明显降低了。请你利用自然选择学说分析产生这一现象的原因。（三）

4、、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、【抽测达标】1.自然界中生物进化的外在原因是（）A.遗传和变异B.天敌的影响C.环境改变D.温度的改变2.下列对动物保护色的叙述中错误的是（）A.使动物容易躲避敌害B.有利于动物捕食猎物C.能保护动物的皮肤的美丽D.动物的体色与周围环境相似3.下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是(      ) A.环境的改变是物种起源的根本原因  B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的 C.生物的适应性是自然选择的结果       D.自然选择是通过生存斗争来实现的4.公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现

5、代公鹿鹿角发达的原因是（）第4页A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果B.繁衍后代的需要C.代代经常作用的结果D.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果5.19世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（    ）    A．抗生素的生产质量越来越差  B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异 C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异 D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异四、拓展延伸警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所

6、具有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物或植物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟的警戒色。一些有毒箭蛙的体液常被涂在箭头上用以捕猎；胡蜂用它有毒的蛰针对其他昆虫发起致命的攻击；夹竹桃虽可观赏，但其茎叶却有毒。还有鲜艳的毒蘑菇，为了防止被误食，产生了对一些植食动物警告的色彩。这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信号。五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1.保护色躲避敌害捕食猎物2.繁殖生存斗争3.有利变

7、异不利变异淘汰第4页4.自然选择三．抽标检测1.C2.C3.A4.D5.D第4页