人教版七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教案

《人教版七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4.6.1人体对外界环境的感知一、教学目标【知识目标】1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；概述视觉和听觉的形成过程2.说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种原因及预防措施。【能力目标】培养学生识图能力，交流合作能力【情感态度价值观目标】培养视觉和听觉的卫生习惯，培养关爱视觉和听觉有障碍的人。二、教学重难点重点：人的眼球、耳的基本结构、视觉和听觉的形成过程难点：视觉和听觉的形成；近视的成因三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体课件眼和耳的模型五、教学过程学习内容学生活动教师活动创设情境，引入新课在教师的引导下，思考交流，说出各种参与避雨的器官，认识人体对外界环境的感知。

2、展示一个雨天的场景，要求同学们认真体会：都有哪些器官参与？----引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，激发学生的学习兴趣。一、眼和视觉1.眼球的结构和各部分的功能（1）学生观看眼球，联系自己的眼睛，交流讨论眼的结构和各部分的功能。（2）对照教材、模型、挂图、视频等，理解、记忆眼的结构和各部分的功能。（3）联系生活，交流讨论展示眼球的模型、挂图，指导组织学生进行观看，并引导交流和讨论。播放眼球的相关视频，引导学生观看，交流讨论设问：你都是怎样看见那些饭菜的？远处一辆车向你迎面驶来，你是如何看到的你？你的照相机或手机是怎样照出像的？第4页2、视觉的形成过程（1）视觉的形成过程（2）瞳

3、孔的作用和变化过程A.认真观察，交流讨论，理解视觉的形成过程。观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。B.思考并说出自己的想法。展示照相机、眼球成像的原理图片和视频。提出问题：当你进入暗的环境和由暗的环境走出时，你的眼睛瞳孔有什么变化和体会？ 指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。对学生的回答进行评价和简要小结3、近视及其预防（1）近视的形成及其矫正（2）近视的预防1. 听有近视眼的学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。2. 观看近视形成的视频动画,结合教

4、材的文字说明，思考：近视是如何形成的？如何矫正近视？又如何保护我们的视力？小组进行讨论、交流，得出结论。3.讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。提出自己的结论，由全体同学评价。在评价的基础上，学生之间相互补充，进一步完善。1.设问：同学们看东西时，有出现视力问题的么？它是如何形成的？----鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便。展示近视的形成的视频动画，2.指导学生阅读P80：近视的形成和矫正、如何保护视力3.组织学生对问题作答，对学生的答案进行评价，对学生解答不完善的问题进行简单分析。引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识，对学生的新鲜有趣的说法

5、给予肯定，调动学生的学习积极性。二、耳和听觉1、耳的结构和功能2、听觉的形成过程3、耳的保护1.欣赏一段音乐作品，然后在教师的指导下阅读P83：观察与思考，并交流讨论，回答问题P83。第4页2.认真观察耳的模型、图片和课本的耳的插图，并观看视频，联系日常生活，交流讨论。3.联系日常生活，交流讨论有关耳的卫生保健知识，并讨论如何尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。1.播放一段音乐，引出听觉器官─耳，是人类获取信息的重要器官。指导阅读P83：观察与思考，设问：你是怎样听到声音的？2.展示耳的模型、图片，播放耳和听觉的相关视频，设问：耳的哪些结构受损，有可能导致耳聋？听觉是怎样形成的？3.日常生

6、活中，有哪些行为习惯会损伤耳？如何保护耳呢？----指导学生根据生活体会，提出保护耳的卫生保健。组织同学们展开讨论：我们应该如何帮助他们。三、其它感觉器官联系日常生活，交流讨论其它的感觉器官----鼻、舌、皮肤的作用以及与我们的生活的重要作用。巩固知识的联系设问：除了眼、耳，还有哪些感觉器官？它与我们的生活有什么重要作用？练习反馈四、小结学生归纳总结组织学生小结六、板书设计第一节人体对外界环境的感知一、眼和视觉眼球壁1．眼球的结构内容物2．视觉的形成3.近视及其预防第4页二、耳和听觉1.耳的结构和功能2.听觉的形成过程外界声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢（收集声波

7、）  （放大声波） （形成听觉）3.耳的保护七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节课采用的教学方法体验式学习法、归纳总结法。着重突出“主动、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、合作交流、分析讨论等手段，让学生有充分的时间去分析、思考，同时通过模型、多媒体辅助教学，使抽象的东西形象直观化，使枯燥的知识趣味化，使学生愉快全面接受新知识。第4页