粤教版八年级地理上册4.3《交通运输业》教案

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1、第3节交通运输业（教学设计简案）一、教学目标知识与技能：1．运用资料和地图，了解交通运输的作用。2．运用资料比较不同交通运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。过程与方法：1．运用资料、地图引导学生学会分析、比较不同运输方式之间的差异，归纳其特点。2．通过指导学生小组讨论完成“几种交通运输方式”的特点比较表，引导学生结合已有的知识和体验，得出正确结论。3．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。情感态度与价值观：通过学习了解我国交通运输业的基本格局，理解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，及我国大力加强交通运输业发展的必要性。二、教学重点和难点1.教学

2、重点：了解我国铁路干线的分布格局，理解几种主要运输方式的特点，学会选择适宜的交通运输方式。2.教学难点：如何选择合适的交通运输方式。在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养。三、课时安排：2课时。四、教学方法：讲授法、读图分析法、图表分析法、比较法、讨论法。五、教学设计（简易过程）：教学环节教学过程导入新课导入新课：同学们，在我们的日常生活中，你们接触过或听说过哪些交通运输方式呢？（展示铁路运输、公路运输、航空运输等图片）阅读指导指导学生阅读教材，完成以下任务：1.我国最主要的交通运输方式是什么？2.我国的铁路干线可以分为几组？是哪几组？读图分析展示我国铁路运输干线分布图，让学生大

3、致了解我国铁路干线分布4“五纵三横”的基本格局。教师讲述铁路干线命名的方法，并结合动画效果，让学生熟悉我国铁路干线的分布格局。（可以在此处考虑播放中国铁路宣传片，让学生更直观地感受铁路运输的特点）课堂活动活动1：根据所学知识，写出下表各重要铁路干线的起止点名称，并把这些干线在图4.23中连接起来并标注干线名称。活动2：根据所学知识，将下列铁路干线在下图中连接起来并标注干线名称：①京哈—京广线；②京沪线；③京九线；④陇海—兰新线；⑤沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线；⑥宝成—成昆线。拓展阅读你知道世界上海拔最高、线路最长的高原铁路是哪一条么？（青藏铁路）教师展示青藏铁路的图片，并指导学生阅读教材中关

4、于青藏铁路的介绍。课堂活动活动1：在一些重要铁路干线的交汇处，往往会形成重要的铁路枢纽。请在左图中找出北京、上海、郑州、武汉、广州等重要的铁路枢纽，并说说看它们是哪些铁路干线交汇形成的？活动2：根据所学知识及表4-1，请你帮珠珠和东东选择合适的车次，并说说你的理由。珠珠：今年寒假我打算乘火车去北京旅游。东东：我要去武昌看我姨妈，我们可以一起吗?（活动结束后，教师可以指导学生阅读我国铁路车次命名的方法——小知识）指导学生阅读我国高速铁路的发展和我国铁路运输所取得的成就，思考我国为何铁路运输的压力非常大？（我国国土面积辽阔且人口众多。因此，我国铁路的运输压力依然很大。）归纳思考除了铁路运输，

5、我们常见的运输方式还有哪些呢？（教师展示公路运输的图片，导入新的教学内容）1.我国的公路运输网络由哪几种公路共同构成？2.结合自己所在的城市，谈一谈近年来家乡的公路运输网络有何变化？4展示我国公路运输分布图，思考我国公路运输线路的布局和哪些地理因素相关？（地形、人口、经济发展状况等）小组活动活动：春节期间，父母准备利用四天的时间带我在省内旅游，并由我查找相关资料，设计此次旅游活动。我想去的地方是……我在各地准备参加的旅游活动是……我准备选择走哪条高速公路……在公路花费的时间大约是……在各地停留的时间是……自主学习展示航空运输的相关图片，我国航空港分布的格局。结合教材，说一说我国航空运输所

6、取得的成就。归纳思考教师简单讲述水路运输的悠久历史。启发学生思考：1.水路运输可分为哪几类么？2.你知道我国哪些著名的航运中心呢？水路运输按航行区域可分为远洋运输、沿海运输、内河运输和湖泊运输。著名航运中心：大连、上海和广州等。让学生阅读《郑和下西洋》的故事，结合所学地理知识和地图，想一想为什么郑和会选择在12月至2月出海呢？课堂讨论活动：1.读图4.35，找出我国沿海的主要港口城市。2.根据所学的河湖知识，搜集相关资料，比较珠江、黄河径流量的差异对两河航运价值的影响。阅读指导过渡：管道运输也是一种重要的运输方式。同学们，你知道管道运输的运输对象是什么吗？它有哪些特点呢？管道运输以运送水

7、、石油、天然气等液态和气态物质为运输对象。管道运输具有运量大，安全节能，昼夜不停地运输等特点。4思考归纳阅读教材，并结合图4.36填写下表。运输方式特点运输对象铁路运输公路运输…………1.交通运输业的主要任务是什么?2.出门旅行因考虑哪些因素来选择交通方式和交通工具？3.运送货物要根据哪些因素选择合适的交通运输方式?知识拓展1.什么是物流？2.物流包括哪些环节？（储存、保管、加工、包装、运输、信息处理等环节）资料分析新中国成立以来，