浅析互动教学在小学音乐教学中的应用

《浅析互动教学在小学音乐教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析互动教学在小学音乐教学中的应用摘要：本文简述了互动教学理论基础及思想内涵。针对小学生心理发展特点和性格特征，分别从更新教学观念，激发学生音乐热情、把握教学设计，营造良好音乐环境、创设音乐情境，分享音乐情感世界、丰富审美体验，注重音乐情感教学和注重教学反思，构建和谐师生关系等多方面对互动教学在小学音乐教学中的应用进行了探讨。关键词：互动教学小学音乐教学应用音乐是人类历史上最古老和最具感染力的艺术形式。小学音乐教学是以审美教育为主的音乐教学活动，它通过健康高尚的音乐欣赏，增强小学生音乐理解力、开阔视野、陶冶情操。小学音乐教学是

2、新时期素质教育的重要内容，它在小学阶段学生的性格塑造、情感培养以及树立正确的人生观等提高小学生人文素养方面发挥着其他学科不可取代的作用。7随着我国基础教育改革的不断深化，《小学音乐课程标准》对小学音乐教学，无论从教学理念、教学形式还是教学方法上，都提出了更高的要求，即要求音乐教师更新教学观念、转变教学重心，以学生为本，以培养小学生音乐鉴赏力、提高综合艺术表演力为目的，构建独具特色、精彩纷呈的小学音乐课堂教学，向学生展现音乐情景交融的艺术魅力。因此，打破传统小学音乐教学模式，将教育界广受赞誉的互动教学模式融入小学音乐教学，注重音

3、乐知识的传承与学生智慧的启迪，培养学生良好的音乐感知力，激发艺术灵感，促进和谐社会的构建，已向小学音乐教学提出了严峻的挑战。一、互动教学理论基础及思想内涵互动教学模式源于20世纪50年代美国著名心理学家罗杰斯提出的“学生为中心”的教学思想。理论一经提出，就在世界范围内被广为关注，他倡导情感是认知的动力、注重学生学习过程的自主合作、鼓励学生相互交流，增进合作，实现个人与集体的共同进步。独树一帜的互动教学思想体系，极大地冲击了“你教我学”的传统教育理论。借鉴国外先进教学思想，将互动教学思想融入课堂教学，既是当代小学音乐教学的重大突

4、破，又是当今社会变革与发展需要，是符合新时期高素质人才培养需求的、高效的现代教学模式。我国先后颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《小学音乐课程标准》，着重强调的集人文性、审美性和实践性为一体的音乐教育，以培养学生探究意识和创新能力为主的培养目标，强调教师传道授业，既是知识的传播者，又是学生学习活动的组织者、倡导者和参与者等基础教育改革等核心思想，就是互动教学理论基础运用于现代教学的最佳实证。二、互动教学在小学音乐教学中的应用7更新教学观念，激发学生音乐热情。小学音乐教学，应打破常规，改变单调、沉闷的传统音乐教学方式

5、。更新教学手段，从音乐文化视角出发，针对小学生身心发展规律，进行课堂教学目标的设计。以音乐审美为核心，突出学生在教学中的主体地位，发挥教师的主导作用，用自身对音乐的感悟激发学生的情感共鸣。采取丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，如情景教学、探究式教学等多样化互动教学实践活动，合理运用视听结合、声像一体的多媒体等现代音乐教育技术手段，营造积极宽松的课堂音乐教学氛围，将古今中外优秀的音乐作品，真实地、由浅入深地展现给学生，唤起学生对音乐作品的热爱之情，激发其独特的理解力、联想力和创造力。引导学生积极参与音乐体验，通过聆听、演唱

6、、演奏等音乐教学活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，领会音乐要素，深刻挖掘音乐作品所蕴含的文化与历史内涵，以美感人、以美育人，加深他们对音乐表现形式的整体把握，感受音乐魅力，启迪智慧、碰撞智慧的火花，放飞思想，达到音乐知识与艺术审美的完美结合。7把握教学设计，营造良好音乐环境。教学设计应遵循音乐本质，充分考虑小学生的认知能力，借助计算机、互联网等多媒体光影技术，通过科学得当、形象生动、丰富多彩的教学设计，充实音乐鉴赏内容，引导学生轻松自然地步入音乐的奇妙世界，实现良好的课堂互动。小学音乐课堂教学有别于自然科学，基于小学生

7、内心情感体验的教学设计应更加注重人文修养和情感交流。音乐是听觉艺术，配以动人心魄、唯美隽永开篇的教学设计，可丰富学生内心世界并产生良好的情感共鸣，更能激发学生的民族自豪感和对音乐的深刻体会。如教学《家乡美》时，为使学生对故乡有较清晰的认识，教师可将戏与歌交相辉映的家喻户晓、耳熟能详的，由造诣深厚的女高音歌唱家李谷一深情演唱的《故乡是北京》，著名歌唱家戴玉强富有穿透力、表现战士风貌和英雄气概的《我爱五指山，我爱万泉河》以及先合唱、中间为女声伴唱的深情、浪漫的《东方明珠》纳入教学设计。通过聆听，让学生品味和感受我国大江南北音乐作品

8、的意境，体会戏歌独特、细腻的拖腔表现出的对家乡的热爱和依恋，领会男声阳刚之气所诠释的人民战士爱家乡、爱哨所的情感，感受合唱表达的全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情，进一步激发小学生对家乡的理解、赞美和向往。学生从引人入胜的音乐作品中懂得了独唱、合唱演唱技巧所隐含的思想