12、“伐无道,诛暴秦”

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1、备课时间：2005/10/17备课人：签字人：时间：NO：课题12、“伐无道，诛暴秦”课型新授课教具课件教学过程知识目标秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简况。教学步骤教学内容教法学法情感和能力目标引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步学会比较战争性质的能力。认识暴政是激起农民起义的根本原因，理解得民心者得天下的道理。秦徭役沉重的刑法严酷暴赋税沉重政秦二世的统治更加黑暗（赵高：指鹿为马）教师小结：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民

2、反对秦的残暴统治成为历史的必然，点燃反秦火焰的是谁？2、秦末农民战争(农民战争五要素—时间地点领导人事件影响或意义，三部曲：起因、经过、结果。)时间：公元前209年地点：大泽乡领导人：陈胜，吴广—项羽，刘邦经过：（见下面）意义：同上教师播放配乐图片《秦阿旁宫》、《秦兵马俑》、《秦长城》这些建筑何其雄伟，壮观，气魄宏大。师语：但修这些工程需要耗费多少人力、物力？算一算：课本72页“动脑筋”秦朝服徭役的人口占总人口的百分比，加深学生对知识的理解。教师利用课件，展示有关邢具的图片。提问：秦始皇死后，秦二

3、世继位，秦二世的统治又如何？学生回答。教师小结，过渡知识。教师首先引导学生归纳学习农民战争的五要素和三部曲。对于历史事件知识点的掌握，通过前面的学习，他们已经具备这种能力了。起名比赛：以小组为单位四字归纳秦末农民战争的经过，锻炼学生归纳知识的能力。学生口述陈胜吴广起义的过程，然后根据《秦莫农民战争行试图》，画出起义进军路线图。学生朗读p73页《史记》片断，体会其起义的决心。教师提问：陈胜吴广起义教学重点秦末农民战争的根本原因———秦的暴政；战争经过：第一阶段是陈胜、吴广起义；第二阶段是项羽、刘邦起

4、义,最终推翻秦朝的统治。教学难点项羽、刘邦领导的战争性质的变化，秦亡前的活动属于农民战争而秦亡后的活动是属于封建统治阶级争夺帝位的斗争。设计思路本课的主题是秦朝的覆灭，根据本课教学目标和中学生的形象思维能力较强而逻辑思维能力较欠缺的认知特点，主要采用情景教学、启发式教学、角色效仿的方法教学。开课以观看“秦始皇”的录像步入情景，设置疑问。让学生分组讨论秦始皇的功劳（复习所学的前一课的知识），寻找秦始皇的过错（导入新课）。接着采用电教手段引导学生分析秦末农民起义的原因———秦的暴政；广大人民无法生活下

5、去，终于引发起义。通过师生互动让学生把握秦末农民起义的三步曲和五要素，再运用角色效仿法分析刘邦、项羽所领导的战争性质在秦亡前后的变化及刘邦最终获胜的原因，从而得出“得民心者得天下”的结论。教学过程教学步骤教学内容教法学法（一）创设情境，质疑导入新课1、播放秦始皇的一段录像，提问：秦始皇有何功和过？2、教师小结：秦始皇功劳大但过错也不少，正是这些过错引发了中国历史上的第一次农民起义，导致强大的秦王朝迅速灭亡。今天我们学习秦朝是如何覆灭的。（二）新课学习1、秦的暴政教师播放视频文件，并提出问题，让学生

6、分组讨论。学生可能会说出秦始皇的功劳或者过错，最后教师总结，导入新课。教学过程分层作业1、作业题中A部分（基础知识）2、思考题：若无雨，秦末农民战争还会爆发吗？教学步骤教学内容教法学法经过：大泽起义在陈建权遇难咸阳巨鹿败秦攻占咸阳（秦朝灭亡：前221年——前207年）意1)这是中国历史上第一次大规模的农民战争义2)推翻了秦王朝,打击了地主阶级3)陈胜吴广的革命首创精神,鼓后世人民反抗残暴统治过渡：秦虽亡，但天下出现双雄，所谓一山不能容二虎，怎么办？3、“楚汉之争”（前206—前202）结果：刘邦战

7、胜结论：得民心者得天下4、建立汉朝：公元前202，刘邦，都城：长安，史称西汉。（三）巩固练习：课本75页：练一练为什么失败了？学生口答角色效仿：请两名同学扮演项羽、刘邦；简介二人的生平、事迹和各自的长处。动脑筋：课本74页，学生说出成语后分析此战役以少胜多的原因。动脑筋：课本74页，学生说出名称和成语，从中领会刘邦的机智。小讨论：两人先后入咸阳，各有何表现？楚汉之争的结果如何？这说明了什么？师生共同分析项羽败之因。从而得出结论“得民心者得天下，失民心者失天下。”学生口答练习题。预习目标1、汉朝出现

8、了哪些繁荣的局面？2、西汉初年，国家的经济怎么样？汉文帝和汉景帝是怎么改变这种状况的？3、汉武帝采取了哪些措施加强了中央集权？板书设计12、“伐无道，诛暴秦”时间秦徭役沉重秦地点的刑法严酷末暴赋税沉重农领导人“楚汉之争”建立汉朝（西汉）政秦二世的统民治更加黑暗战经过争意义（影响）课后反思