七一小学“生本教育”学校特色建设实施方案

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1、“生本教育”学校特色建设实施方案垣曲县七一小学垣曲县七一小学始建于1959年，是一所六轨制省级示范小学。服务于县城人民路以北的城镇适龄儿童。近几年来，县委县政府为实现“小县办大教育，贫困县办富教育，山区县办名教育”的宏伟目标，陆续投资450余万元为实施校安工程、标准化建设、六化工程、配齐配全各功能室设施设备。目前，我校占地面积8688平米，建筑面积4880平米。在校教职工100人（其中：中级以上职称55人，县级以上名师30人，近三年校长、教师支教交流47人）学科配备合理，学生1698人，分33个

2、教学班，实现了班班通，现有教师专用机98台，学生机95台并接入互联网。多年来在历届领导和全体师生的共同努力下，学校先后荣获“运城市法制教育先进集体”、“运城市素质教育示范学校”、“教育教学质量先进单位”、“垣曲县第二届学生素养展示一等奖”等多项称号。一、实施背景七一小学地处县城中心。这里人口稠密，经济发达，市场繁荣，交通便利。居民的整体文化底蕴，人文素养都比较高，学生的知识基础比较扎实，家长对教育的期望和要求很高。学校从创办以来，始终坚持德育为首的办学思想，注重17学生能力培养、发展学生个性，强

3、健学生体魄，开发学生潜能。近几年来，为了实现学校内涵发展，我校以“让每一位师生都得到发展、感受幸福走向成功”为办学理念;以“崇真、尚美、厚德、笃学”为校训；以“以人为本和谐发展”为校风;以“尽自己最大努力，教好每一位学生”为教风；以“养成良好习惯，放飞人生梦想”为学风。随着垣曲县基础教育提升工程的启动，我们在北京师范大学专家教授的引领下，积极参与研修学习，使我们越来越看清了目前教育教学的许多弊病，也明白了实施素质教育中，在打造学校特色文化中，自己应该怎么做，传统的应试教育注重的是对知识的掌握和摄

4、入的多少。而现在的教育注重的是对知识的分析判断、选择和创造性的运用。当今的教育关心学生学什么和想什么，更关心他们学习成绩和发展水平，更关心他们的未来的学习能力和发展可能性。看学生学会多少并不重要，重要的是会学多少。可见：以生为本是学校教育的根基。新课程的理念强调突出“以人为本”，包括学校教师和学生的个性，我们要开展生本教育，尊重、满足和发展个性，这才是社会进步的表现和需要，也是每一所学校生存和发展的根本需要。学校把促进学生多元发展，培养学生创造力和创造精神作为特色学校的建设内容。围绕发展这个主题

5、，坚持以生为本，把提高教育质量，办人民满意教育作为发展的第一要务。办好特色学校，17需要形成独特的学校文化气质，这是最本质的标志，也是追求教育内涵发展的长久之计。教好每一个孩子，使每一位教师都得到发展，实现我校教育的全面发展，均衡发展，优质发展，办好人民满意的教育。这就是我们创办特色学校的终极目标。二、理论依据《国家中长期发展规划纲要》中工作方针部分指出：学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点。”战略目标指出：“坚持以人为本，坚持德育为首，坚持能力为重，坚持全面发展，促进德育、智育、体育、美

6、育有机融合。”郭思乐指出“教育面对的是人，其天性是积极向上的，教育要形成良好的动力体系就必须尊重人的本性而激扬之，充分发挥学生生命力量，让学生获得提升，那就要求我们在教育教学工作中充分发挥学生的主体地位即学先于教，学决定教，学成就教，学大于教。”三、“生本”的内涵界定我们七一小学的生本教育核心是：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。生本教育的总目标是：让每一位学生在接受“生本教育”的过程彰显主体地位，促进个性发展，感悟生命价值中幸福快乐健康地成长；让每一位教师在实施“生本教育”的过程中实现

7、观念的更新，执教方式的转变;让“生本教育”丰富学校的发展内涵，形成学校办学特色。生本教育的理念是：1、使学生在学习的过程中发挥自身潜能;2、使学生在学习过程中感受成功的喜悦;3、使学生在学习过程中17实现自身的价值。四、实施途径以立足多元发展，奠基健康人生为核心，从德育、课堂、课程、评价、管理五方面作为生本教育特色文化建设的途径：一以生本德育，引导学生感悟生命的价值;二以生本课堂，促进师生发展；三是生本课程，促进学生个性发展;四以生本评价，激发师生能动性;五以生本管理，推进学校可持续发展。让学生

8、在生本教育中全面发展，快乐发展，健康发展。让特色之花开满校园。五、实施策略（一）以生本德育，引导学生感悟生命的价值我们垣曲人，植根于舜文化这片沃土，有着深厚的文化底蕴，我校的德育工作的总体要求，以“三礼”教育为平台，通过以安全教育、爱国主义教育、感恩教育为主题，以养成教育为重点，以主题活动为载体，以回归生活为方式，以实践活动为途径，开展系列活动。1、珍爱生命（1）健全机构，明确责任，分层渗透安全目标责任书，齐抓共管，把安全隐患消除在萌芽阶段。（2）进一步完善学校安全工作的各项制度做到有章可循。①