小学特色学校建设实施方案

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1、张义镇常水小学2009—2010学年第二学期特色学校建设实施方案为了贯彻落实教育局“全面推进特色学校建设”的精神，坚持“走特色发展之路，促进学生个性发展”的原则，进一步推进素质教育，丰富学校内涵，开展特色办学，提升学校教育品位。结合我校实际，确定我校特色主题为“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”。具体实施方案如下：一、指导思想我校将高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领工作全局，以推进教育现代化为动力，以深入实施素质教育为目标，以创建特色学校建设为思路、深化教育教学改革、优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，形成一

2、条的特色发展之路。二、建立组织机构、明确职责学校成立特色建设领导小组。组长：杨福全（学校校长）职责：负责特色建设的总体领导与策划，宏观调控特色建设的全过程。副组长：郭海元（教导主任）职责：构思并制订特色学校建设总体规划和有关规章制度，并负责组织实施和考核。组织教师进行特色建设的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。实施课程计划，编写教案和安排教师上课，对特色建设的研究和实施进行指导、评估，调查、分析学生对课程的需求情况及对这一课程档案整理等工作。做好特色建设的总结及经验成果的推广和应用。小组成员：各班班主任职责：负责本班的特色建设的实施，负

3、责编写教材、教案，上好特色课，组织领导学生进行各种特色建设的活动，总结、归纳、整理本班的过程性成果资料，并展示、交流和存档。二、特色建设实施计划1、制定特色建设的总体规划和阶段性实施方案。2、搞好特色宣传，充分利用教室、校园墙壁、橱窗、展室等营造特色氛围。3、教师撰写特色教案，每周上好特色课程。4、课程的组织形式必须以学生为本，充分调动学生的学习积极性。5、各发展阶段以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动6、教师必须在每学期完成特色课程后，进行总结，对学生进行评价。7、学期末，学校对各班进行考核评比，总结阶段性成果，存档备查。8、完善、修正

4、特色课程体系，并将它纳入学校课程管理体系，引导特色课程走向拓展型课程。四、特色建设的实施措施自确立“咏诵千古名诗，弘扬民族文化”这一特色主题后，主要按低、中、高三个年级段分“背诗、画诗、作诗、悦诗”四个主要环节开展学习活动，通过学习使学生充分认识到中国古诗词的博大精深和源远流长的民族文化；既让他们开阔视野，增长知识，又能提高写作能力和文学水平；同时也促进学校教育教学质量的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。1、“背诗”环节本环节，学生全员参与，但低年级侧重于背诗，（低年级要求学生背诵20首，中年级要求学生背诵40首，高年级要求60首。）对于

5、一、二年级的学生，主要以背诗为主，不要求学生理解诗词，由于一、二年级的小同学能力有限，老师要和家长结合好，让家长参与到活动中来，帮孩子搜集、抄写，检查背诵情况。具体操作：（1）每个学生都有抄诗本（利用后黑板及诗集进行抄诗），低年级学生可让家长帮助搜集诗，然后，班主任对抄诗进行订正后，才能背诵。（2）以快带慢，背得快的学生当组长，检查督促背得慢的学生。（3）各班设立诗词评比栏，分组评比。（4）学校开展“古诗大王”、“诗词对抗赛”活动，并在橱窗内展示优胜者风采。成果目标：二年级学生全部能背教师规定的20首诗词，每个人都能达到从20首诗词中随意抽取一

6、首背诵，多者不限。2、“画诗”环节在“画诗”这一环节中，要求全员参与，但中年级侧重于画诗。画诗，既可临摹，又可根据古诗文自由创作，也可以把自己创作的诗配画，三至六年级的学生要求为古诗配画，但不做过高的要求，没有固定的模式，可以天马行空地进行想象，根据自己的想象画画，这样不仅可以帮助理解古诗内容，激发学生学习、背诵诗词的兴趣，而且还可以让学生根据诗词内容展开丰富想象，一举多得。这样，学生把抽象的文字转换成画作，不但提高了学生学习诗词兴趣，也培养了学生想象力，开发了学生创造力。定期开展“诗词配画赛，好诗妙画、诗词大比拼”等展示、交流比赛。提升学生画

7、诗的兴趣和质量。具体操作：（1）每个学生准备一个诗词配画本，一盒彩笔。（2）特色课程学完后，每一首诗都能根据自己的理解、想像配画。并利用课余时间，练习对课外的诗词进行配画。（3）教师用小星星的数量或等级对画作进行评价，各班设立诗词配画展示园地，定期展出优秀画作。（4）每学期，学校举行“诗词配画赛”，对获奖的优秀作品在学校的橱窗内展出。成果目标：每个学生每学期，至少画20幅高质量的诗词配画。3、“作诗”环节在此环节上，高年级侧重作诗，低中年级的学生也可写诗，但不做具体要求。高年级涉及写诗的内容要广泛，包括自然景物、季节、环保、动植物和学习等范畴，

8、形式要多样。必须能模仿写诗，一般要达到现场命题作诗的水平。我们对学生创作的优秀作品将有选择性地编辑成册，形成作品集，命名为《拾花集》。具体操作：（1）