《土力学与地基基础》课程标准(范例)

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1、《土力学与地基基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：土力学与地基基础学分：3学分课程代码：F030100077学时：60学时授课对象：建筑工程技术专业授课时间：建筑工程技术专业二年级第二学期先修课程：【基础课】高等数学、工程力学、工程地质等；【专业课】房屋建筑学、结构力学、建筑材料、建筑结构等。后续课程：【专业课】建筑施工技术、高层建筑施工等编制人：鄢维峰审核人：鄢维峰制定时间：2010年2月26日二、课程性质《土力学与地基基础》是建筑工程技术专业高职类的一门重要专业课。其主要内容由两部分组成，即土力学和基础工程。土力学研究对象是由三相（固相、液相和气相）组成的土体，它在变形体

2、的连续性、均匀性、各向同性、弹塑性等方面都明显不同于一般的连续介质。土力学就是研究这样一种介质的强度、变形、渗流稳定性问题的科学。基础工程则运用土力学的基础理论研究建筑物地基的设计理论和基础的结构设计，地基土与结构物等相互作用等问题。研究的目的是为设计提供依据，解决岩土工程中的安全性和经济性这一对矛盾。在建筑工程中，由于地区差异、地质复杂，以及地基与基础设计施工的重要性，决定了本课程的重要地位。根据高职学生计算能力差，自主学习和独立解决问题的能力欠缺及本课程的特点，拟设计以下应对措施：（1）理论课的训练，为职业资格考试和将来学历及资历的提高打下基础；（2）通过实践（试验）课的虚拟

3、项目设计训练，为就业服务。该课程涉及到施工员、建造师等职业资格考试的内容，并且也是本专业“专升本”考试的主要考点和难点。通过这门课程的学习，应使学生能够具备相关施工技术岗位基本技术工作的能力，并应用这些知识来初步解决某些实际的工程问题，特别的应为本专业学生专升本统一考试积累理论知识。三、课程设计本课程以职业素质的养成和职业能力的培养为出发点，采用行动导向的项目驱动型教学模式，将技能培养内容按照工作过程的各部分分解为递进的多个教学项目，以教学项目为基本教学单元,以技能培养的具体行动为执行方式，配置教学资源，组织教学过程,最终完成技能培养任务。该教学模式充分考虑工作过程要素：工作对象

4、、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境，并基于学生认识基本规律：简单到复杂、单一到综合、低级到高级。（一）课程目标设计1、能力目标:总体目标：通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备解决与土相关的实际工程问题的能力。具体目标：①能根据土的主要物理性质的概念，对土的物理指标进行测定和换算，对土体进行评价和分类。②能根据土力学基本计算原理进行挡土墙设计和土坡稳定分析。③能按照土工实验规范进行土的含水量、液塑限测定、测定土的抗剪强度指标等实验。④能根据土力学相应计算公式，进行地基土的沉降计算，并与实时观测结果相比较。⑤能结合土力学理论公式在给定某工程背景的条

5、件下，进行一般天然地基浅基础的设计。⑥能结合课程的训练锻炼具有工程团队协作的能力。2、知识目标:①了解能正确处理与土力学及地基基础相关的工程实际问题的重要性。②掌握土的物理性质与工程分类的知识。③掌握土的三相比例指标的重要性及运用三相草图进行指标间的换算。④掌握土中应力计算的方法，包括应力存在的形式，自重应力和附加应力的计算知识。⑤掌握地基变形计算的理论知识，用以解决建筑物沉降观测与地基变形的计算知识。⑥掌握挡土墙的种类和基本设计原理，并能进行挡土墙设计的知识。⑦掌握天然地基上浅基础的设计知识。⑧了解深基础的形式，特点及设计计算。⑨了解基坑施工及地基处理的方法。3、素质目标（1）

6、培养较好的职业道德、社会公德。（2）培养现代的文化模式——主体意识、超越意识、契约意识。（3）培养较强的学习能力、动手能力、合作能力、创业能力。（4）养成科学的工作模式，工作有思想性、建设性、整体性。（二）课程教学活动设计1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）序号项目（模块）名称理论学时实践学时1课程简介（第一次课介绍）202土力学理论设计计算：综合运用土的物理性质、土的应力计算公式、地基变形计算原理、地基承载力公式进行工程设计计算。2803建筑物地基处理工程：（简单）讲述验槽、基坑问题处理方法，软土地基处理方法及原理，特殊土地基处理方法及原理。424建筑物地基基础设

7、计：能运用地基勘测方法、天然浅基础设计计算步骤进行浅基础的设计；桩基础等深基础的特点与构造要求。1025土力学试验操作：能利用所学理论知识，通过预习进行土力学试验操作，并编写实验报告。086地基与基础课程设计（教学作一体化）04合计44162、能力训练项目设计（一般指二级项目内容）编号能力训练项目名称学时能力训练子项目拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果1课程简介21.1第一次课介绍（见本标准后叙内容）①告知学生本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标