当今大学教育的一些看法

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1、对当今大学教育的一些看法和设想科学技术是第一生产力，而人才是科学技术的源泉，教育是产生优秀人才的保障。当今世界科学技术发展日新月异，一场新的科技革命和产业革命正在酝酿之中，而科技水平日益成为经济社会发展的决定性因素。国民财富的增长和人类生活的改善越来越依赖于知识的积累和创新，科技竞争成为国与国的竞争的焦点。要想实现生产力的跨越式发展，教育的基础地位不可动摇。大学教育作为高端的或者说是精英的教育，应该朝着自由，学术，专业的方向发展。而当今的中国的大学教育，可以说是与想象中的高贵的大学教育还有一定差距。首先，大部分学生缺乏创造型性的思维和敢于冒险的精神。可能是习惯了从

2、小学到高中近乎填鸭式的教育模式，进入大学，这种根深蒂固的获得知识的方式仍未发生转变，学生们仍然习惯于做一个被动的倾听者而不是主动的研究者或是挑战者。或许我们应该学着尝试用批判的眼光去收获知识。比如，当我们在阅读被奉为经典的教科书时，会有一种反驳的欲望；在做实验的时候，可以尝试对一些看似不寻常的结果进行分析和解释。学生只有开拓了自己的思维空间，改变自己的思维方式，学会与众不同的方式思考，批判的获取智慧，才能有所得。但自由并不是意味着散漫，如复旦校长所说，“大学物理的围墙可以拆掉，‘精神围墙’对不能拆。”因为没有了精神围墙，大学就无法满足我们对她的高尚性与纯洁性的期盼

3、，就丧失了大学存在的价值。另一方面，作为老师也应该多鼓励血学生朝着积极思考的方向发展，不能因为某些学生看似“桀骜不驯”的外在表现而否定了其进步意义。除此之外，学生应该更加自信。有了对自己能力的自信，才会有可能推进自己的知识前沿朝着未知领域前进，有了这种冒险精神，以自己的努力对社会做出贡献就是顺理成章的事情了。我认为，大学应该是这样一个地方：一个激发学生创造性思维，激发青年人无限潜力，给予社会无限回馈的一个地方。其次，大学的学术氛围并不浓厚。一所大学，有了业内著名的学者和和专家，才能将其负责的院系和专业做成一个吸引优秀生源的“品牌”。但担当学科建设重任的教授们，如果

4、忙于自己的非科研、非学术性的项目，势必会忽略对本科生的培养，教育与引导，进而导致处于本科阶段的学生们很难接触本专业的一些前沿性的知识，进而导致学校的学术氛围低下。大学需要这样的教授们，他们有较强的责任心，忠于职守；他们严格要求学生，并且经常与学生们交流。另一方面，学校应该为老师们提供一个相对轻松的环境，包括合理的教学量，有效的科研经费等。还有一方面不得不说，相对于高中的那种紧张压抑的气氛，大学则是相对轻松得多。没了老师的管束，家长的唠叨，大学就成为了一些自制力不强的学生堕落的土壤。殊不知，一分耕耘，一分收获。没有了辛勤的汗水，大学毕业时，留下的只有悔恨的泪水。有了

5、老师和学校的支持，勤奋向上，勤于思考的学生就会如鱼得水。那么，大学就会成为学术讨论，知识升华的场所，学术的天堂。再其次，大学教育的多元度不够。突出的表现就是社会人文科学的学科没有得到足够的重视。相比于理工类学科的就业率，文史，社科，人文类学科在当今不少的大学中处于比较尴尬的境地。这是中国大学教育单一化的体现。我认为，教育的广度应该得以提高，尤其对于理工类的学生。除了保障自己的主修课外，选修课可以选择一些社科类的课程，通过与老师、同学的交流提高自己的综合素养，增加自己学习的广度。此外，多彩的校园社团活动是必不可少的。能够真正的让每个参与者都有所收获是活动的目的，而不

6、是像某些社团活动一样，纯粹是为了活动而活动，浮于形式。这样的活动是在劳民伤财，根本没有其存在的意义。在评价一个学校的学术成果时，不仅仅要看其发表学术论文的数量，还要关注其质量，与同专业的其他院校的论文比较才能显示出论文质量的重要性。大学更像是一个系统，这个系统需要高度动态的体系来维持其运转。在这个过程中，多元化是非常关键的。只有拥有了多元的学科背景，多元的学习工具，才会有多元的成就出现。有了多元化，那些综合类的院校才能真正名副其实。最后要说的是教育公平问题。考虑到中国还是一个发展中的国家。虽然国家非常重视教育，提出“优先发展教育”的政策，大幅度增加教育投入，但政府

7、对教育的投入还远远满足不了基层的需要。科研经费的投入、仪器设备的更新都还是有限的。再穷不能穷教育，教育的发展离不开资金的保障。尤其是中西部地区和沿海地区的贫富差距很大，教育发展不均衡，我们在考虑教育的时候要考虑大力促进教育公平，考虑大学理念的时候也要考虑到这些。另一方面，对于大学的投资不能只存在于表面。资金的投入不应该仅仅用于改善学校的基础设施，还应该用于提升学校整体的学科竞争力。如，多投向学校的科研机构，多用于改善学校的文化软实力，多用于开展名师的讲座，多支持学生开展创新性的项目。真正做到投资到教育的资金充分利用。令人可喜的是，政府在教育方面的投入正逐年增加，尤

8、其对于21