程中一老师的暑假生活

程中一老师的暑假生活

ID:10254942

大小:26.50 KB

页数:3页

时间:2018-06-13

程中一老师的暑假生活_第1页
程中一老师的暑假生活_第2页
程中一老师的暑假生活_第3页
资源描述:

《程中一老师的暑假生活》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、程中一老师的暑假生活在教学一线走过了38个春秋,我的学生中,有78人考取北京大学和清华大学;88人考取北京外国语大学、北京第二外国语大学和全国知名外国语大学的英语专业;有100多人在全国中学英语竞赛中获奖。我撰写了11部专著,主编、参编160多部书,获23个国家级科研奖项。其中包括我主持研究的课题——《十六字外语教学法》,2013年3月北京市人民政府政府给颁发了基础教育教学成果奖,2014年4月在北京市推广。政府和人民给了我很多荣誉:中学特级教师、全国优秀教师、国家级骨干教师、国家级优秀研究员、英语学科带头人、教育部重点课题主持人、教育先进工作者、模范

2、班主任、师德标兵……下学期开学我将到一个新的学校——北京师范大学海南万宁附中工作。这所学校是政府2012年投资4个亿开办的一所完中。学校领导和老师全部是从全国各地选拔招聘来的,我是其中一员。在新的学校,我能不能适应得到认可将又是一个挑战!在这个暑假我该怎样生活?无疑是要“充电”、备课、反思、读书。高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及《新课标》要求,还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求,了解一个合格的初中毕业生的基本能力,特别是听读能力及词汇量的大小。这样,在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题,可极大减少无意伤害不生自尊的机会。我

3、重读了《普通高中英语课程标准》《实用英语教育学》《教师的教学技能》《高中英语教学》《一个朴素的教育奇迹》《爱恩斯坦和他的生活》和《走进学生心理》等等。这就是我的部分暑假生活。有时是散文,有时是人物传记,读一读,品一品,为了阅读和欣赏,印象反而比所讲之课还深刻,感慨也颇深。不满足于教材上的传记都是节选,我又上上网,把我需要的下载下来,晚上在收拾完家务,伏在床上,打开电脑,一页一页地看下去,有时竟然忘记了时间,抬头一看,才知道已经天亮了。通过学习,我更知自己知之太少,要学的东西太多了。一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平。我们必须不断地给自己注

4、入新的知识血液,提高自己的专业素质。努力钻研教学方法,取人之长为已所用,要在平时的授课中既教给学生知识,又教给学生接收吸纳知识的方法、途径。同时,外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识,以及在外语教学中渗透思想教育的能力。在新学校如何上好高中英语第一课则显得尤为重要。虽然站了38年的讲台,教育上的那些事并非精通。要不断学习,充分利用时间,多做事情,才能站稳三只讲台;教师只有热爱教学工作,才能热爱学生,才能成为好教师,才能拥有真正的价值和真正的幸福。陶行知先生这样说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教什么和怎么教,绝不是凌空可以

5、规定的。它们包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”要适应新的班级新的学生,假期就得备好课。备课的操作可概括为“五备一写”,即“备课标、备教材、备学生、备方法、备资源”和“写教案”。俗话说得好“熟能生巧”,要备好课就得熟悉教材。暑假里我重读了手边的全国几套中学英语教材。教什么?怎么教?其中奥妙无穷。先学后教,当堂训练。学生会的不教,学生不会的尽量让学生自行解决,老师少讲、精讲,只作点拨性的引导。“自学是解决学习成绩问题的唯一出路,学习方法和基础知识是构成学习成绩的关键要素。”“课前自学,专心上课,及时复习,独立作业

6、,解决疑难,系统小结”;“适当集中,反复循环,扩大阅读,分层教学”课堂教学,老师讲解一般不超过20分钟。我们坚持“先学后讲,不学不讲,学会了不讲”。老师教方法,把更多时间和空间留给学生自主学习。英语教学分为听说读写,篇幅所限不宜一一赘述。课文教学是英语教学的重点,笔者仅就以研究英语课文教学列入本人的《暑假生活》。现在课文教学过程的模式是:1、完成pre-reading以后,在开始让学生阅读之前,提醒学生注意课文的题目和插图或图片,请他们快速阅读(略读skimming)思考该课文大意。2、根据课文内容讲解一些关键生词,扫除影响阅读的障碍。3、提出一两个问

7、题,让学生边阅读边寻找答案。4、默读课文,鼓励学生快读寻找答案并做出回答。这样(寻读scanning)可以帮助学生了解课文的主要意思。为了加强学生自学能力,要求他们课前预习,如默读一遍课文。阅读时可以根据上下文猜测生词的意思,并且使用词典或书后的词汇表以及课文注释。5、讲解课文中的难句和新的句子结构,进一步扫除理解障碍。有的可以简明扼要地加以讲解,有的可以启发学生思考,一起讨论。6、让学生细读一遍课文。然后就课文内容提出问题(comprehending中的问题)。7、放课文的录音,让学生听、跟读,并练习有表情的朗读,提高语音水平。8、读后可以启发学生开

8、展不同形式的口笔头活动,围绕课文话题,结合自己的经验,展开讨论,发表不同见解、摘记要点、归纳总

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。