中职会计课堂“三环递进”教学模式探索

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市

2、场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点___________________________________________________________________________________________中职会计课堂“三环递进”教学模式探索　摘要：本文详细探析了会计课堂“三环递进”教学模式的内涵，对“三环递进”教学模式在会计课堂中的具体实施进行了探讨，以提高中职会计课堂教学效果。　　关键词：中职；会计；“三环递进”模式　　　　随着经济活动的活跃，社会和经济发展需要大量懂专业、善管理的技术应用型人才。中职学

3、校要适应这种需要，在会计教学中，不仅要让学生掌握必备的基础理论知识和专业知识，还要注重培养学生掌握从事本专业实际工作的基本能力和基本技能，使学生具有较强的业务能力和适应能力。要注重培养学生的道德素养，使学生具有较强的科学精神和创新精神，具有良好的职业道德和敬业精神。　　传统会计教学模式是以传递、接受为主，无论是教师教，还是学生学，双方的积极性都不高，学生普遍存在缺乏主动学习的积极性、适应能力差、动手能力不强等问题。其原因是多方面的，但关键是人才培养模式错位、教学方式和方法刻板。课堂以教师为中心、书本为依据，重知识、轻能力，重书本、轻实际，重考试、轻应用，重继承、轻创新。没有考虑

4、学生的差异，学生被动地接受着教师的理论传授。因此，改革建立会计课堂教学新模式是当前会计教学的当务之急。　　　　一、会计课堂“三环递进”教学模式的内涵　　　　理想化的教学模式是通过教师与学生互动和环境的递进，发挥学生在学习中的主体作用，充分调动学生的主动性和积极性，使课堂成为积极递进的、高质高效的课堂。这样既能培养学生在学习中的主体意识，锻炼学生的语言表达能力，又可以活跃课堂学习气氛，最大限度地吸引学生的注意力，同时还能使教师动态地掌握学生的疑难点和思路，有的放矢地为学生的学习服务。“三环递进”教学模式正是这些思想的体现。中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗

5、保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定

6、公司进入战略，以获取新的保险业务增长点5__________________________________________________________________________________________中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商

7、业保险公司进入，才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场，保险公司却驻足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大，风险较高。针对农村医疗保险市场，保险公司应积极主动地争取改善外部环境，同时应及早地制定公司进入战略，以获取新的保险业务增长点__________________________________________________________________________________________