浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文

浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文

ID:10321730

大小:57.00 KB

页数:5页

时间:2018-07-06

浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文_第1页
浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文_第2页
浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文_第3页
浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文_第4页
浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文_第5页
资源描述:

《浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、浅谈转化农村初中学困生的思想方法的论文素质教育,面向全体学生,让学生全面发展,是当前教育改革的主要任务,世界上的一切事物,都有对立面,如好与坏,前进与后退等,而且对立的双方可以互相转化。学生的学习也是如此,同是一个班,有尖子生,也有学困生。俗话说:“十个手指都有长短”。提起学困生,每位班主任老师都会感到头痛,转化学困生是班主任老师最经常,最棘手的一项工作。学困生是学校领导的一块心病,也是班主任最感到头痛的事,同时也成为当今教育领域的一大社会问题。学困生的存在是不可避免的,我们教育工作者应该积极去面对,帮助每

2、一个学生成功是教育工作者的根本目的,也是广大教育工作者的共同愿望。由于各种因素,在我们学校的各个班级中,不同程度地存在着学习困难生,他们有的由于学习基础较差,有的由于学习态度不端正或学习习惯较差等,表现出对学习不感兴趣,缺乏信心等不良特征。学困生的存在成为困扰每个教师的一大难题,也制约了学校教育教学质量的提高。特别是农村学校,由于农村学生家长教育不当,留守儿童多,缺乏家长教育,农村学困生比例相对较大。农村学困生主要有以下几点特征:一、具有明显的自卑感,失落感。.由于学困生学习成绩差,一时无法弥补他们在群体中

3、落后的位置,家长埋怨,老师指责,同学歧视,导致他们自暴自弃,不思进取,形成一种心理定势“我不如人”,长期生活在一种颓丧抑郁的氛围中,对学习丧失信心。二、具有胆怯心理。学习上遇到困难不敢向老师或同学请教,不愿意暴露自己的弱点,怕别人讥笑,结果一连串的问题得不到解决,形成恶性循环。三、具有压抑心理。多数学困生也想学好,家长也很希望他们成才。但由于基础差总是学不好,于是得不到老师的重视、同学的帮助和家庭的温暖,常常陷于痛苦忧伤难以自拔的心境之中,情绪波动,性格浮躁,导致悲观消极的压抑心理。四、具有惰性心理。学习上

4、不肯用功,思想上不求进步。只图安逸自在,玩字当头,混字领先,怕动脑子,缺乏吃苦精神,不愿意在困苦中学习。五、具有逆反心理。由于学困生得到的常常是批评,指责和嘲讽,因此,对老师的教育产生反感,形成逆反心理。六、普遍的学困生都缺乏远大的理想和抱负,对自己的学习目的不明确。不知道一天该做什么,对什么都不感兴趣,结果什么都做不好。七、注意力不集中,记忆速度慢,遗忘快。90%的学困生课堂注意力不集中。他们心里想集中但集中不起来。所学的知识记不住,记住的也很快就忘。八、学困生由于对知识掌握差,遇到过去的已有的知识不能很

5、好的回忆、再认,使知识不连贯,无法跟上教师上课进度。九、迁移能力差。对照例题能完成部分作业,但对变形的题就不知所措。举一反三的能力差。十、归纳概括能力差。学困生的学习停留在识记阶段,对事物共性的认识并进行归纳的能力较差。在学习中基本上无法归纳、总结。大多数班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松,而对学困生的教育,不少教师感到很棘手。曾几何时,做教师尤其是当班主任的我们,经常抱怨这样的学生如何如何地难教,学生是如何如何地没有感情,甚至责骂学生蠢笨不可教……。没有不好的孩子,只有不好的教育。因此,如何教育学困

6、生是老师特别是我们班主任一项值得深究的课题。学困生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响,特别是学习、品德都很差的学生。我从事班主任工作已有二十多年,转化学困生的工作,不论从学校角度来讲,还是从学生成长来讲,都十分重要,那么,如何转化农村学困生呢?我觉得可以从以下几个方面入手:一、对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过:“伸出充满热爱的双手,这就是英才教育。”爱,可以激发学生的兴趣,反之,则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导

7、的工作方法。对后进生要从生活上给予关心,让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。作家冰心说过,爱是教育的前提,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教师的亲切感能引起学生的接近感。教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护学困生,每当他们有困难时,教师要及时帮助他们。通过集体活动,培养互助友爱精神,使他们感到集体的温暖,安心学习。我们教师爱护差生要像救火救灾似的,刻不容缓地去抢救他们,光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨,是达不

8、到转化他们思想这一目的的。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学困生,善于发现学困生的长处,看到他们的闪光点,尤其是当他们有了进步,那怕是一点进步,都要及时给予表扬和肯定,比如,本班的周富枝同学,在学习上较差,上课不安分,但他在校运会上取得好成绩,我及时表扬他,并说如果学习也有这样好,你就是一个非常优秀的学生,后来他学习比以前自觉多了。多施雨露,少下风霜,激发他们的上进心,从而促使后进生在思想觉悟上提高,养成良好

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。