高中学习单元设计示例的学习目标

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1、課程發展處中國語文教育組高中學習單元設計示例的學習目標組織重心中四中五理解和分析梳理貫通對不同表達方式（敘述、描寫、抒情、說明和議論）的作品進行爬梳整理，融會貫通，以求準確理解題旨、透徹領悟思想和加深體會情感。對照比較透過比較作品的同中之異和異中之同，透徹領會作品的思想情感、鑒賞作者所運用的表現手法，培養精讀作品的能力。表達與應用（一）紀實閱讀和寫作報章新聞、會議紀錄、報告文學、傳記等紀實文字，提高寫作敘述性文字的能力。游說閱讀古今具游說功能的文字，掌握游說的策略和技巧，提高書面和口語的表達能力。質疑與評價思考辨析探索作者的思

2、路，思考語言的邏輯，辨析疑似的概念，培養深刻全面的思維素質，提升批判性思考的能力，加深對作品的理解和體會。評論反思透過對不同的資訊、材料作分析和評論，以及對一些文化觀念作反思，培養批判性閱讀、獨立思考的能力和習慣。表達與應用（二）達意得體透過不同的情境，掌握實用文的語體、演講的技巧等，提高口頭和書面表達能力，做到達意得體。應對機敏透過討論和辯論等語文活動，掌握不同的說話策略，提升口語表達能力，能夠隨機應變。文學與人生人生百味賞析文學作品，感受語文之美，體味人生的悲喜，領略人生的智慧，欣賞人世間的真、善、美。/2006年5月修訂

3、6課程發展處中國語文教育組組織重心中四中五表達與應用（三）議論說明閱讀各類議論、說明文字，掌握議論、說明的方法及其表達效果，提高議論和說明能力。創意寫作學習和運用各種有關創意的寫作策略，培養創造性思考能力和靈活變通、勇於創新的思維素質，提高寫作能力和興趣。品味和鑒賞語言品味賞析不同類型、不同題材的作品，品味語言，加強語感，深入體會作品蘊含的思想感情，提高鑒賞文學作品和創作的能力。風格鑒賞透過閱讀優秀的文學作品，對文學風格有簡單的認識，能夠對作品和作家的不同風格有初步的鑒賞能力。自學與探究文化專題研習以專題研習的方式，透過搜集、

4、分析資料，發現、解決問題等過程，對文化現象作出反思，提升語文能力、自學能力及共通能力。/2006年5月修訂6