2017年北师大版小学语文六年级下册《野草》导学案

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1、小学语文六年级下册第四单元导学案主备人：审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：野草总课时：2分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能理解并背诵课文中的重点句子。2、我能通过重点词、句的品读，体会野草面对磨难，仍坚定信念，奋发向上的顽强生命力。3、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。重点：目标2难点：目标3 【自主学习】通过上节课的学习，种子给你留下了怎样的印象？从哪些词语可以看出来？ 【合作探究】1、请同学们读课文第六自然段，感受一下野草的生长历程。“它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，

2、它他必要曲曲折折地，但是顽强不息地透到地面上来。他的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。”①感受生长在瓦砾下面的小草的生长历程，这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？ ②用心读一读，从这几个动词中，体会到了野草的什么精神？ 2.请同学们朗读课文第七自然段。①文中作者把野草的这种力成为（）的力，（）的力，（）的力。②结合以下信息，再次谈谈作者为什么赞颂小草的这种力量？1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义

3、的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。【展示激励】各小组分工展示。看哪个组展示最成功哦我能说说学习这篇课文后的最深切的感受【深化引领】1.战争年代的爱国作家夏衍的作品，鼓舞着人们拿起武器奋力抗敌，身在和平年代的我们，生活中有这样具有野草精神的人吗？ 2.生命的力量是巨大的。生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，讲一讲这方面的故事？【拓展延伸】

4、个案补充/反思纠错写一段描写一种具有野草精神的人或者植物（选做）【达标检测】先课文填空，再回答问题：①它为着向往阳光，为着达成它的生之意义，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它他必要（）地，但是（）地（）到地面上来。他的根往土壤里（），它的芽往地面上（）。这是一种不的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。通过所填写的动词，你体会到了什么？ ②这种力，是一般人看不见的（），只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。因为它是一种（）的力，有（），（）的力，有（），（）的力。③这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会（）和（），因为有了阻

5、力才有（）。生命开始的一瞬间就带来了斗争来的草，才是（）的草，也只有这种草，才可以（）地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。学完课文后，再读本段，结合具体的词句，谈谈蕴含着作者怎样的情感？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小

6、学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源8在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在

7、课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德

8、育教学过程当中，教学效果