新闻构成要素有哪些

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1、“新闻的构成要素有哪些”说课教案一、关于教材1.教材及本单元内容地位本单元内容“新闻的构成要素”属于新闻基础理论的一部分，我们选用复旦大学出版社2013年出版的李良荣教授撰写的《新闻学概论》（第五版）作为学生教材使用。本书自1985问世以来，广受好评，是全国80%的新闻院校选用的教材，是国内同类教材中出版时间最早、发行量最高、影响面最广的新闻学基础理论教材，也是十五、十一五国家级规划教材，具有很高的学术声誉和很强的示范效应。 作者30年来先后写过四部《新闻学概论》，第五版紧跟不断进步着的新闻实践，是作者最新研究成果的结晶，与第四

2、版相比，做了大幅改动，如：新增互联网与新媒体章节、大幅改动新闻与信息、宣传、舆论，大众传媒与社会，新闻媒介的受众，新闻自由与社会控制，新闻媒介的运作体制与管理模式，中国的新闻改革等，均具有新意和特色，对新时代的新闻教学和新闻工作具有较强的现实意义。2.本单元的教学目标本单元涉及《新闻学概论》第二章第四节“新闻的构成要素”。在此之前，学生已经学习了新闻的概念，这为过渡到本单元的学习起到了铺垫作用。因此，本单元的内容在全书的地位比较重要，特别是实务操作层面新闻的构成要素的组成部分。本单元包括的知识点主要体现在以下方面：◆党性原则——

3、马克思主义新闻思想的精髓；◆坚持党性原则的极端重要性；◆党性原则的具体表现。通过教学，我们要达到以下教学目标：A、知识目标：◆学生要理解新闻的党性原则，让学生了解从事新闻工作首要遵循的重要原则。B、能力目标：◆学生要在思想上认识到什么是党性原则、如何坚持党性原则以及在新闻工作中党性原则的重要性。3、本单元教学的重点、难点重点：新闻工作的党性原则是什么；党性原则的重要性难点：党性原则的具体表现二、关于教法课堂教学应该尽可能让学生多动脑想、动手做、动眼看、动嘴说，通过具体的新闻稿来认识党性原则的体现，培养学生自主思考探究、组织语言

4、、撰写相关新闻稿的能力。由此确定以下教学方法：1.课堂讲授——针对本单元的基本知识和示范性新闻稿时采用；2.参与式教学（启发讨论）——针对本单元的需要学生掌握的知识点时采用；3.案例导入、作品分析——具体分析党性原则在报刊与电视新闻的新闻传播中的体现；4.亲自示范、动手改写——针对报刊和电视新闻的事件撰写新闻稿。（《人民日报》和新华网关于张德江主持召开第三十四次委员长会议的报道）三、关于学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线

5、”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目的出发，根据播音与主持专业学生写作能力的实际情况，确定如下学法：1.事先预习与课堂阅读相结合——针对基本知识点；2.讨论法——针对不同国家的新闻作品分析党性原则在上其中的体现；3.操作实践——动手写作简单的报刊新闻、电视新闻.四、关于教学程序1、教学思路与教学环节安排教学思路遵循“课程导入——新课讲解（案例分析、提问、讨论）——课堂练习——总结”的方向展开，因此在具体的教学环节上安排如下：A、课程导入（8分钟）结合介绍如中央电视台、新华社、人民日报、南方周末等几个不同的媒体新闻报道，让

6、学生对党性原则在新闻报道中的体现有感性认识；（结合多媒体、PPT展示）B、新课讲解（55分钟）（具体见下表）讲解内容及时间安排教学方法教学手段党性原则——马克思主义新闻思想的精髓（识记、理解）（10分钟）课堂讲授、启发式板书、结合多媒体&PPT展示坚持党性原则的极端重要性（重点、难点）（25分钟）课堂讲授、提问交流、分析CCTV新闻报道PPT展示报刊、多媒体视频展示CCTV新闻作品党性原则的具体表现（重点）（20分钟）课堂讲授、提问、作品分析《南方周末》PPT展示报刊新闻作品C、课堂练习（20分钟）：在讲授完报刊、电视新闻各自的

7、传播特点后当场布置一个小练习，给学生一段报刊新闻的材料，将其导语部分改写成电视新闻的导语，结合学生作业当场讲评。D、课堂小结（5分钟）：总结本单元知识点、特别强调重难点。E、布置作业（2分钟）：课后思考并将一篇电视新闻改写成报刊新闻。2.内容重点、难点的处理在讲授重难点时，遵循”理论讲解与具体的案例、作品分析相结合”的原则进行，穿插安排时段具体见”新课讲解”图表。3.采用哪些教学手段辅助教学结合多媒体、PPT展示，具体见”新课讲解”图表。4.板书设计及意图板书遵循”简洁、直观、突出重点”的原则进行，具体如下：一、什么是新闻工作的

8、党性原则？二、重要性1、不变质的保证；2、正确的政治方向和立场；3、党积极作用；4、与资产阶级划清界限；5、推动、指导各项改革三、党性原则的具体表现1.三方面原则：（1）服从、执行；（2）宣传；（3）围绕着经济建设。2.四个坚持：（1）倾向性和真实性统一；（2