西南大学教学思想观念大讨论

西南大学教学思想观念大讨论

ID:10402861

大小:370.00 KB

页数:74页

时间:2018-07-06

西南大学教学思想观念大讨论_第1页
西南大学教学思想观念大讨论_第2页
西南大学教学思想观念大讨论_第3页
西南大学教学思想观念大讨论_第4页
西南大学教学思想观念大讨论_第5页
资源描述:

《西南大学教学思想观念大讨论》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、西南大学教学思想观念大讨论部分论文选编二○○七年五月73综合大学与西南大学发展战略定位问题党委办公室金迪摘要:本文认为综合大学的要义不在学科的覆盖面,而在于多数基础性学科的实力和水平。西南大学学科现状自然带有明显的行业性大学的痕迹,基础性学科实力较弱。因此,我校不适宜提建设“综合大学”。但在一段时期内,把西南大学建设成为一所高水平、研究型大学则是可行的,也是值得努力去奋斗的。关键词:综合大学定位基础性学科近日,学校组织开展了教育思想观念大讨论,对西南大学的办学指导思想、办学理念、办学定位等展开广泛研讨。其中,对西南大学的发展战略定位

2、,一般的共识如“三大规划”和“十一五”规划的讨论稿所述。对此,笔者抱有疑虑。考虑到学校的发展战略定位属学校顶层设计,具有极端重要性,所以不揣简陋,试作论述。对我校发展战略定位的疑虑“三大规划”和“十一五”规划的讨论稿把学校的发展定位初步定为“特色鲜明的高水平研究型综合大学”。其中,中心语是综合大学,特色鲜明、高水平、研究型是修饰语。讨论稿的用意不言而喻。原西南师范大学、原西南农业大学合并前已经都是特色鲜明的行业性高校,合并组建西南大学就是要建立一所与行业性高校不同的综合大学。但是,综合大学决不同于行业性高校或多科性高校。有人说,“综

3、合大学”与“综合性大学”不同,“综合性大学”是指有较高水平的多科性大学。但讨论稿显然不是在玩这种文字游戏。因为合并前,原两校都已经是较高水平的多科性大学了。因此,讨论稿规划的就是把西南大学建成真正意义上的综合大学。战略规划必须依据本校实际情况,在可预见的时期内,做出既具有理想性又具有可行性的规划。笔者疑虑的是,综合大学的发展定位是否过高?综合大学辨析  高水平大学不一定是综合大学。最典型的例子莫过于清华与北大的比较。无庸置疑,清华与北大都是高水平、研究型大学。但经过上个世纪50年代的院系大调整后,清华(至少经过1949年底、1952

4、年6月两次较大规模的调整)被调整为多科性工科大学。虽然经过长期的建设、调整,清华的综合性已大为增强,但时至今日,清华一般仍被人们视为工科大学,甚至清华自己也自豪地宣称是“红色工程师的摇篮”。  学科覆盖面广的大学不一定是综合大学。如河南大学、山西大学、河北大学、湖南大学等不少大学的学科覆盖面都在10个以上,但这些大学显然并没有被公认为综合大学。73综合大学的主要特征是,在多数基础性学科中实力强、水平高。基础性学科至少包括自然科学类的基础学科数学、物理学、化学等,社会科学类的基础学科经济学、政治学、社会学等,人文类的基础学科文学、历史

5、学、哲学等。所谓综合大学,就是分别在自然科学类、社会科学类和人文类中的多个基础学科都具备较强的实力(如一级学科博士学位授权点或至少有博士点)的大学。学科覆盖面广泛与否并不是非常重要的。例如,哈佛大学、耶鲁大学、芝加哥大学没有工学院,伯克利加州大学没有医学院,圣地亚哥加州大学没有法学院,普林斯顿大学没有医学院、商学院、法学院。但这并没有影响它们成为顶尖的综合性研究型大学。我们可以分别从教学和研究两方面来理解基础学科和文理学院在综合性研究型大学中的位置。从本科生教学上看,文理学院是招收本科生的最主要的学院,甚至是唯一招收本科生的学院(比

6、如哈佛、耶鲁)。这表现了美国大学本科教育的定位是“基础教育”,而非“专业人才教育”。基础教育旨在培养学生的整体素质和思维创新,而非急功近利赋予学生实用技能。基础学科是基础教育的核心,这就是为什么文理学院在综合性大学中是最主要的培养本科生的学院。  由于所有其他学科均建基于基础性学科之上,因此,综合大学要发展出特色学科或具有优势的应用型学科,是比较容易的。相反,单科性或多科性大学虽然拥有某个甚至多个高水平的特色学科,但在以下几个方面处于不利地位:一是本校培养的研究人才基础知识不宽、不厚,视野较为狭窄;二是应用型学科辐射性弱,难以有效带

7、动其他学科的发展;三是严重依赖个别的高水平的学术带头人,一旦这个学术带头人退休或流失,这个学科就容易衰落下去;四是毕业生就业适应性较差,门路受限。  大学发展的“路径依赖”困境  上个世纪90年代以来,我国在“共建、调整、合作、合并”八字方针的指导下,开展了几次大规模的高校合并组建。绝大多数经过合并组建的高校都提出,要建设综合大学。经过多年发展,这些高校的规模都扩大了,水平也提高了,但在学科的综合上的进步却仍是可以讨论的。其中重要的原因之一在于高校的发展有着强烈的“路径依赖”问题。优势学科在合并组建后更加强势,而“985”“211”

8、等工程的建设经费多是拨付给具体某些优势学科,因此,如果该校的基础性学科原本较差,则合校后在相当长的一段时期内仍不能得到倾斜性投入,很难达到建设综合大学的目标。  西南大学的发展战略定位  我校的学科现状自然还带有明显的行业性大学的痕迹

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。