xx年五年级数学下册教学计划青岛版

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1、XX年五年级数学下册教学计划青岛版　　青岛版的五年级数学下册具体怎么教，需要教师做好充足的准备，首先是一个学期教学计划。欢迎阅读小编整理的相关范文。 五年级数学下册教学计划一、学情分析 　　五年级学生总体来说，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学生的学习数学的兴趣较高。个别学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式还有待加强训练。欢 　　绝大多数的学生已经挚掌握了上半学期的知识，婿并能运用这些知识解决简妖单的实际问题。部分学生介的思维较

2、灵活，有着揭示隐知识之间的联系 　　探索矢规律的精神。个别学生从载知识到实践的跨越还有些猎难度。 二、教材分析 　　赦本教材以“三个面向”为运指针，以培养学生的创新汤意识和实践能力为重点，囤以教育学、心理学等学科营研究成果为基础，致力于元改变学生的学习方式、满笛足学生多样化的学习需求窥，充分体现义务教育的基威础性、普及性和发展性。庇 教材的编写特点： 1、素鞋材的选取凸显生活化。 　缘　2、在继续保持“情境影串”的前提下，信息的呈胀现趋于多元化。 3、整合夜学习内容，强化学习新知缨的必要性。 　　4、注重跃教学思想方法

3、的渗透和提坝升，感受教学建模的过程峙。 　　5、给学生充分探睡索的时间和空间，增加数闭学味。 6、做好学段衔接急，拓宽知识视野。 　　本癸册内容包括：认识正负数眩;分数的意义和性质;分金数加减法;方向与位置;脸统计;长方体与正方体;桑可能性;数学与生活。 全雍册教材重、难点： 1、分室数的意义和性质，分数加拒减法的计算。 2、长方体臣和正方体的表面积和体积颂的计算。 　　3、会用数捧表示物体的位置，能根据顿方向与距离确定物体的位驱置。 本册达到的水平： 　诊　期末时学生的观察、计馁算、思维、分析、解决实避际问题的能力有

4、一个新的怪提高。 三、教学目标： (浸一)知识与能力 　　1、典结合现实生活，了解正负常数的意义，会用正负数表蛋示一些日常生活中具有相释反意义的两个量，能借助鹏温度计比较正负数的大小慢。 　　2、结合具体情境雅，理解分数的意义;理解从分数与除法的关系;认识陪真假分数，带分数，并能劣将假分数化成带分数或者振整数;理解和掌握分数的让基本性质，能运用分数的慑基本性质解决简单的实际赶问题。 　　3、结合具体蛛事例，理解公因数、最大尝公因数及公倍数、最小公秉倍数的意义。会找两个数役的公因数、最大公因数、陡公倍数、最小公倍数;结懦

5、合现实素材理解约分的意煽义，会约分。会计算同分罢母分数加减法及加减混合奄运算;会进行分数与小数加的互化。 　　4、结合具搔体情境，掌握通分的方法恤;理解异分母分数加减法喧的意义，会正确的计算，丽并能解决相应的实际问题垣。 5、初步了解简单的统帝筹法和优选法。 　　6、醇认识长方体正方体的特征恿，认识常用的体积单位，捆能进行单位之间的换算。理 　　7、会计算长方体、束正方体的表面积和体积，犹会求出不规则物体的体积构。 　　8、会用数表示物芝体的位置，能根据方向与养距离确定物体的位置，会郑描述简单的线路图。 　　忙9、结合

6、具体事例，能根札据制定的要求设计方案。指 　　10、能根据实际问磋题设计调查表，认识复式腻条形统计图和复制折线统箍计图。 11、了解数据的炔描述可能产生的误导。 (伤二)过程与方法 1、结合焰具体实例探索分数加减的鳖计算方法。 　　2、在方岿向与位置的教学中丰富对冻现实空间的认识，建立初皿步的空间观念，发展形象要思维。 　　3、在长方体萝单元的教学中，经历观察侨、猜想、实验、证明的数摸学学习过程，发展合情推密理能力。 　　4、经历数绞据的收集、整理、表达、粪分析、判断与根据数据作涟出决策的过程，发展统计撑观念。 (三)

7、情感态度与呐价值观 　　1、能积极参遍加数学学习活动，对数学努有好奇心和求知欲。并获虫得成功的学习体验，增强仅学习数学的信心。 　　2种、结合本册教材的学习，刮再次体会数学与人类生活墨的密切联系，感受数学的溢严谨性和数学结论的确定历性。 　　3、学会倾听与邢质疑，养成独立思考的好巾习惯。 4、养成认真作业驶、数学整洁的良好习惯。阵 四、教学措施 　　针对学鹅生的年龄特点和本册教材耕的重、难点，应采取以下白教学措施： 　　1、切实欲加强基础知识和基本技能她的教学，重视在学生已有窗知识和生活经验中学习和莽理解教学。概念教学

8、要联轧系实际，加强探索性，让绣学生在体验过程中加深对恨知识的理解。 　　2、加洲强用正负数表示具有相反帧意义的数量关系，使学生痈形成初步的代数的意识。馋 　　3、重视引导学生自剂主探索，培养学生的创新校意识和学习数学的兴趣。蒋重视培养学生的应用意识新和实践能力。 4、创新的眨用好教材，做教材再开发时的智者。 　　情境串带动荒问题串