现代教学模式下教师角色的转变

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1、现代教学模式下教师角色的转变【摘要】在现代远程开放教育模式下，教师的角色正在转变。随着教育技术的发展，为了作好一个现代教师，教师必须转变角色。【关键词】远程开放教育教师角色转变业务素质Student：哎，今天上的高数课真没劲，一点儿没听懂，公式也没记住，我可怎么办MissFan，我是不是无药可救了啊？Teacher：当然不是了，我可以救你啊！你想啊，谁天生下来就是数学家啊，他们脑袋的知识不也是一点一点积累的吗？只要你不懈努力，认真对待每一个问题，一定会柳岸花明的。在网络的世界里，老师对学生的思想教育工作能够通

2、过网上聊天的方式解决真是太奇妙了，这可是同以往的方式所大不相同的。教育产生以来，教学过程都是以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，学生成为知识的被动接受者，被牢牢地禁锢在课堂上学习书本知识。而在远程开放教学模式下，由于计算机、网络和远程通讯技术的发展并广泛地运用于教育，使教与学在时空上分离开来，其对教育产生重大的影响。这在客观上就要求教师实现角色的转变，教师的角色不再以信息的传播者或组织良好的知识体系的呈现者为主，而是发生了很大的转变，有以下六点：一、教师的角色从讲授型教师向导学型教师的转变 开放教育模式

3、下，信息技术是主要的教学信息的载体，网络所能提供的信息不论在质还是在量方面都要优于教师个体。教师的主要作用不在于传授知识，而在于指导学生如何正确、有效地使用这些信息系统，帮助学生实现通过网络和多媒体技术去获取知识和解决问题的能力，从而一改过去以教师为中心、以面授讲解为主导的传统教学模式为以学生为中心、以“交互”式方法为主导的全新的教学模式。因此，在现代远程教育条件下，教师在学习的过程中，必须转变成为一名导学者，即由传统教学中的主要信息提供者转变为指导学生正确获取信息的方法和技能的导学者。１引导、指导。以教师

4、为中心的教学模式的最大特点是能够充分发挥教师的主导作用，这一点非常重要。首先，不论是以学生为主的教学模式中还是以老师为中心的教学模式中，都存在一个导向问题。就象在新闻界一样，不论东方还是西方，都不能随便乱说话。这一导向必须由人来把握。其次，学生仅仅通过网络等现代化教育设备所获得的知识是零散的，不系统的，只有借助于老师帮助才能将这些知识联系起来成为一个整体。第三，教育是培养人的过程。计算机的速度已经快得令人难以置信，但是，除了速度之外，它与人脑的功能仍然相差太远。所以还需要教师作好引导和指导的工作，帮助学生建立

5、适当的学习目标，并确认和选择达到目标的最佳途径。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和认知能力。2诱导。5创造丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。当学习借助于丰富的教学环境，激发起学习者的学习兴趣，使学习转化为其内在需要时，就能充分调动起学习者学习的积极性。在远程开放教学模式下，教师借助于交互式的课程设计与组织、多种媒体图、文、声并茂的多重感官刺激，诱发学习者的学习兴趣，为学习者创造特有的知识（再）发现的环境，推动学习者主体参与知识建构活动，这正符合皮亚杰的发生认识论：人类认识

6、发生的始源性机制就是主体参与。为此，教师必须对课程的多种媒体进行精心策划、组织和一体化设计，采取适当技巧弥补多媒体教学设计上的情感缺失，注重情感关怀，以丰富教学环境。在此基础上，采取相应措施诱导、鼓励学习者尝试和坚持使用多种媒体帮助自我学习，并从中掌握获取各种信息的途径、方法。正像教育理论家苏霍姆林斯基所认为的那样，“有效的学习有赖于学习者主体的能动参与，教师和学校的作用就是为学习者创造一个知识“再发现”的学习环境，以激发学习者进行自我教育。”教师这一角色的“扮演”或作用的发挥，旨在帮助学习者转变学习观念，维

7、持学习动力，开发主体潜能。3辅导。远程开放教学模式下，学生进行自主学习和个别化学习必须合理选择学习媒体，教师要从学生的需要和可能两方面指导其选择学习媒体，当好学生的参谋。对于文字教材、音像教材、ＣＡＩ课件、直播课堂、网上辅导材料等众多学习媒体，教师应对各种媒体主要内容、使用条件及作用等给予介绍，并提出几种建议方案供学生参考，指导每位学生进行合理选择，力争使各媒体之间优势互补，又体现资源共享、经济实用原则。最终达到辅导学生利用各种便利手段获取所需信息，并利用这些信息完成学习任务的目的。4教导。上网给每个人提

8、供了最大限度的主动权和巨大的选择空间。加上网上的内容真真假假、良莠不齐，老师们无从知道学生是否上网，都干些什么；学生们又极可能看到一些不良的内容，这些都不利于学生思想的健康发展。所以教师要充分利用网络技术，开展丰富多彩、生动活泼的思想政治工作，不断增强远程教学模式下教师的教导功能。第一，在远程教育环境下开展网上谈心，这是非常有效的思想教导手段，文章开头的师生对话就是采取的这个手段。网上交流为学生与学