试析电工课堂多媒体技术的运用的论文

《试析电工课堂多媒体技术的运用的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、试析电工课堂多媒体技术的运用的论文【论文摘要】笔者通过近几年的多媒体教学实践认为，多媒体和传统媒体各有优势，电工课程是否受学生欢迎，并不单纯取决于使用何种媒体，而在于任课教师的教学水平以及师生之间的相互沟通。任何情况下教师和学生才是教学改革的主体和成败的关键。过分夸大多媒体的作用，或因使用经验不足而暂时出现一些问题就一味排斥多媒体的使用，都是不恰当的，多媒体和传统媒体之间并非相互替代，而是取长补短，相互补充的关系。　　【论文关键词】电工；多媒体；传统教学　　　　随着21世纪科学技术的突飞猛进，电工学渗透到了生产、生活、生命科学、高技术等领域。而大学生对电工学知识的掌握情况，直接影响着社

2、会的发展进程。通常采用的传统电工教学方法和手段远远没有跟上电工学发展的形势，存在许多弊端，降低了大学生学习电工学的积极性，削弱了大学生学习电工学的兴趣，严重影响到大学生学习电工的主动性。因此，把现代化的教学设施和教学手段有效地引入课堂是电工教学改革的当务之急。　　一、电工科学的特点及传统的教学模式　　电工科学建立在观察及严格的科学实验的基础上。在一些基本的研究范畴内，较容易通过日常的观察及较简单的实验演示手段得到体验。但到了更深入的层次上，演示的手段则越来越难以表现。这时的教学，更多地或是几乎全部地依赖于在原有知识的基础上进行逻辑的推理、抽象的思考、数学的推演来完成。因此传统的电工教学

3、模式，在初级阶段，较多地与实验演示、图片等相结合。到大学阶段在课堂教学上就很少出现实验演示。.教师大多习惯于使用大量的板书引导学生抄写笔记，以此作为传授知识，及训练学生书写、思考、推演能力的手段。许多老师尤其是老教师，特别喜欢或者说是特别习惯于这种传统的教学模式。他们长期从事授课工作具有丰富的教学经验，板书整洁流畅，语言表达严谨、达练公式推导、数学演算准确熟练。他们授课向来受到好评，受到学生的欢迎和敬爱，学生很喜欢听他们的课。因此，这些老师对传统的板书+笔记的教学方法很有自信，对多媒体教学模式反而不是很感兴趣，认为类似电子黑板、电子图书那样的东西并不利于发挥教师的主动性和个人特长，也不

4、利于建立学生对教师的认同和尊敬。但要看到这种传统的教学模式能起良好的作用需要两个重要的基本条件。一是优秀的、有丰富经验的教师;二是教师所面对的是一群比较优秀的学生，缺一不可。这群学生必须整齐划一地具有较好的中学电工、数学基础:有较强的独立思考能力，肯学好问，上课很少缺课，下课有较多的时间在一起互相交流等等。有了这样两条好的老师加上好的学生，教学效果当然有了保证，不仅能顺利完成学业，甚至还能出人才。试想时光倒退60年，去到上世纪四十年代，在偏僻的云南一隅，躲避战乱的一批学者、学子连基本的生活条件也仅能保证，又如何谈得上多媒体教学？但也能为后来成为科学巨子打下坚实的科学基础，这正是传统的教

5、学模式值得骄傲的典型。　　二、多媒体教学的必要性　　在传统教学中我们能提供给学生的刺激较为感官的综合刺激。实验心理学家赤瑞特拉做过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，就是人类获取信息到底主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实:人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量比单一地听老师讲课强得多，信息和知识是密切相关的。获取大量的信息就可以掌握大量的知识。他还作了另一个实验，是关于知识保持即记忆持久性的实验。结果是

6、这样的:人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，自己听到和看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说如果既能听到，又能看到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果，多媒体计算机则能实现多感官的刺激。　　三、多媒体教学的策略　　使用多媒体进行电工教学，笔者认为要着重注意以下几点：　　1.备好电子教案，注意学生的主体性　　多媒体软件制作要在电子教案的基础上，教师结合自己的教学风格加以修改、补充和完善。所以教师应对教学内容非常熟悉制作课件的时候，要注意图形、文字、颜色、动画、声音的搭配，既要考虑画面

7、的美观，也应考虑切忌过度渲染。否则会分散了学生的注意力。不使用太鲜艳的背景或和背景颜色相接近的文字.这样会引起学生眼睛疲劳视力下降。　　2.坚持教师的主导作用　　传统的粉笔加黑板的教学模式，很大程度上依赖教师写黑板来传递信息，教师不写，学生就没东西可看，因而教师自然成为课堂上的主角。多媒体教学不同，教师可坐在电脑前，看着电脑屏幕讲解.学生也不一定要看教师动作如何，只需看投影屏幕即可，有的多媒体教室甚至将讲台移到了教室的一角，这极易使教师丧失课堂