实施特长生导师制 提升高职生就业力

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1、实施特长生导师制提升高职生就业力摘要：实施特长生导师制是培养高职生个性化和专业特长的需要，有助于高职生的教育与培养，能提升高职生的就业力。讨论了在高职院校中实施特长生导师制的意义、方法．以及如何完善特长生导师制并通过实施特长生导师制提升高职生的就业力。关键词：特长生；导师制；高职生；就业力特长生导师制是高职学院聘任学科带头人和教研骨干教．师担任导师，在高职生中选拔有一定专业特长及有培养潜力的学生，通过参与导师承担的技术开发、实习室的建设、实习项目研发等工作．以培养学生自主学习与实际工作能力，培养创新精神和一技之长。实施特长生导

2、师制，能进一步地提高高职生的实践动手能力，提升高职生的就业力。一、实施特长生导师制的意义1．特长生导师制是改革高职教学模式的需要。特长生导师制的实施，既延伸课堂教学，又推动了课堂教学模式的改革，弥补了传统教学模式重学科知识传授、轻能力培养的缺陷。特长生导师制的实施，延伸了教师“教书”与“育人”的空间与时间；通过开放式教学，合作式教学，专题性指导，综合性、创新性实验等多种途径，促进了“教”与“学”观念与模式的转变。特长生导师制在拓展专业教育、强化实践教学方面起到了积极作用。技能拓展活动可以使学生掌握社会需要的实际技能，适应择业、

3、就业、创业的需要。有意识培养高职生的实践能力．对未来参与激烈的就业竞争，无疑会是一种宝贵的财富。2．特长生导师制是引导高职生研究性学习的需要。良好的学习能力是大学生就业力的重要组成部分。特长生导师制充分发挥了学生的主体作用．从导师的选报到科研选题的确定，充分发挥了学生的主动性和积极性，促进学生主动学习和主动探究的习惯养成。学习模式的转变，提升了学风的内涵建设，有助于形成融洽、和谐的学习和学术科研氛围。通过学生参与导师课题研究，开展研究性学习活动，强化学生的理论知识，拓展知识面。3．特长生导师制是探索高职创新性教育模式的需要。在

4、科研选题；课题申报、方案设计、实验操作和研究总结等各个环节中，特长生导师不断培养学生的实践动手能力和探索思考能力，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对不同学生的兴趣、潜能设计不同的研究课题，指导学生收集和处理研究信息；在研究方法和思路方面给学生以科学的指导，避免学生在探究学习中放任自流及流于形式；引导学生对课题研究的结论进行科学分析．促进学生创新能力的养成和提高。高职生的创新能力强与不强，对就业将产生重要影响。4．特长生导师制是培养高职生个性特长的需要。一个具有专业特长的高职生，必将在就业中得到众多用人单位的青睐。传统

5、的教育是单向的知识传递，以相对封闭的、静态的和单一标准要求、评价和衡量学生，培养出来的学生都是统一规格的．综合素质、实践能力不强，缺乏创造和创新能力。实施特长生导师制，改革人才培养和管理模式，实施因材施教。由于导师—般在专业上都学有所长．同时所指导的学生人数有限，因此，能够全面而深入地了解学生的个性、志趣和特长，因人而异地制定其学习计划、指导其专业课程学习，这样就会不断地激励学生的学习，使每位学生在导师的指导下发挥自己最大的潜能。二、实施特长生导师制的基本步骤和方法1．制：定管理办法。为了使特长生导师工作有章可循，要制定《特长

6、生导师制度》，并在实施过程中逐步完善配套管理办法。《特长生导师申报和选聘办法》、《特长生导师考核管理办法》、《特长生选拔和管理办法》都为特长生导师制度的顺利实施提供制度保障。这些管理办法主要从担任导师的条件、导师聘任与管理、导师的职责、权利、义务、待遇、监督考核以及特长生申请条件、特长生选拔办法、特长生管理细则等方面做了明确的规定。鼓励政治思想好、业务素质高、有专业特长的骨干教师更好地发挥积极作用，并使学有余力的学生，能够利用在校的时间，掌握更多、更符合自身发展的知识结构与操作技能。2．聘任导师。包括专任教师、教辅人员和管理干

7、部，担任特长生导师必须是政治思想好，热爱教育事业，具有良好的师德，具备某专业扎实的理论基础，有专业特长和因材施教的教学能力√在聘任与管理上，采取个人申报，各系部及有关处室推荐，专家组审议，系部批准。对导师实行学期考核，动态管理，考核不合格的特长生导师系部予以解聘。3．选拔特长生。将《特长生选拔和管理办法》下发到班级，同时张榜公布特长生导师名单及承担的课题与研究方向，并将导师的基本情况予以介绍，让学生充分了解特长生导师和各研究课题状况。在此基础上组织报名，由系部组成的考核委员会进行选拔。确定的特长生只能是面向在系部学生中的少数尖

8、子，必须严格控制特长生数量。采取学生自愿报名和导师面试的选拔方法。充分尊重导师意见，然后再由导师征求学生所在班级班主任的意见，最后确定并公布录取名单。4。导师指导特长生。导师根据课题涉及到的理论知识并根据学生的实际水平，制定出整体学习计划．指定参考资料，每周进行辅导，解答学生