吴灵芬老师在第二届合唱大师培训班的讲座提纲

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1、吴灵芬老师在第二届合唱大师培训班的讲座提纲处理音乐作品的几个原则总　述决定排练一部作品是因为你欣赏它，感受到了其中的美;而指挥的任务是要通过合唱队员的合作对作品进行再创作，所以就必须先作好对原作进行分析；了解、（解剖）、研究产生美的元素，做到心中有数，在这个过程中将原作写的很好、很美的部分用声音完善的表述；原作不尽满意的部分用声音尽可能的弥补；作为一个人声创造者尽可能去揭示作品的内在之美;当你率领合唱团站到舞台上时就是展示作品的美;　品味高尚的作品对人心灵的陶冶是无法用说教代替的。我们对指挥自身元素的训练包括他的声乐技能；读谱能

2、力；组织排练能力；文学表达与语音处理的能力。限于时间，本次学习只能集中将节奏与总谱阅读的应用作一介绍。第一章指挥工作全过程的概述一.　对作品的宏观分析：时代影响，时代特点，时代风格，　　　代表人物等二.　远景（大的框架）分析：1.规模，结构，2.分析其间的关系-重复　对比　模仿　发展3.调性的分配：小调－大调－小调－大调4.总的力度安排：　5.搞清四个层次：速度（快慢）　力度（强弱）声音配置（浓淡）　和声使用（张驰）（节拍层次）　三.　近景（分段的局部）：1.句子，动机　句子的小节数量　彼此之间的关系2.每个段落内的的主要特点：

3、①具体使用的调式、调性。②具体的声部配置③力度的基点④统帅的速度与速率3.四个层次在该段落内的标记四.　制定排练计划1.日程安排：①视唱－（整体视唱能力）②明确的分段视唱　③四个层次的处理　2.特色精加工：①和弦外音　②特种装饰音　③特种方言　④逻辑重音五.　安排舞台演出：（节省手势）　　　管理能力的科学。　　第二章　研读总谱的细节问题            在指挥技术方面，指挥的手势是手臂肌肉动作在“虚、实”、“静、动”、“张、弛”、“大、小”、“刚、柔”、“软、硬”等方面的灵活调动。无论手势如何运动，它必须服从一个宗旨——为

4、音乐形象服务。所以指挥必须在排练之前完成好自己的案头工作，因为这是指挥的职责。我们队指挥职责的第一项要求就是研读总谱。只有通过认真研究、分析总谱、了解了作曲家的意图、把握作品的时代脉搏，这样，指挥在排练时的手势才是富有生命力的。我们说指挥“手之妙运，源于心之妙思”就是这个道理。一　研读总谱的基本顺序：1.  标题的含义，作曲家、词作者的梗概2.通览全曲的速度（含表情术语）、调式调性的变化及节拍标记，并标出　　主要部分及各段收束的地方，然后演唱全曲（可用弹琴辅助练习）。3.  写出小节数并划分段落，标出段落记号：如A、B、C或1、

5、2、3等。4.第二次通读总谱，感受乐曲进行的变化，标出呼吸的地方。在需用循环呼吸的地方（浪漫时期的音乐性格）用连音线括出来，并准确的标记出换气点。5.注意和声之间的张弛进行，标出有特色和声色彩的小节。6.确定句子中的力度变化程度级别，并标出自己的设计。7.研究作曲家其他作品，如果有可能，尽量与他们沟通，以便进一步了解　　作曲家的意图，确定恰当的速度及速率。8.标出特殊的音高、困难的音程、复杂的节奏和难念的唱词，尤其是外文，以便帮助合唱队员克服难点。9.大型的乐曲，需要将多个主题进行编码，标出全曲的结构逻辑框架和各部分之间的关系，

6、并自己设计出这些主题发展方式的表格体系，表明它们的内在联系、发展过程等。10.标出声部内的保持音（）  重音（）特别强调的地方（??????）  标出跳音（）负重的跳音（??????）和双音（????????????????）的处理。11.通读器乐的各声部，记住乐器与人声的互动关系。审核如：乐句、力度　变化、吹吐音、弓法、吐字、咬字等细节的各类记号，提前做好对伴奏的见意及要求。。12.经过前面的研读，指挥可以进入第三次的读谱。按照节奏读熟歌词，找出核心词，即我们强调的歌词方面的感情重音。13.确定与歌词语音有关的问题：发音、语气

7、、元音的延续、发声比例、双元音和三重元音的比例。14.从作品中摘编一些重要的曲调和节奏型作为排练前的练习用。这种方法对合唱排练前的热身和练声十分有效。二　总谱层次分析指挥研究音乐的层次发展是十分重要的。这是与合唱队员一起进行再创作，准确地表现作家意图之前更高级一层的研读总谱。在这里我们一起对几个重点的部分做一些讲解：㈠速度层次一般的作品都有段落的划分。这些段落有时会根据速度而改变，这也是指挥要注意处理的问题之一；指挥要仔细阅读乐曲每一段的速度并作出标记；还要研究引发速度变化的因素——唱词，以及作曲家为速度变化写出的提示。例如：英

8、国作曲家艾尔加的《雪花》：第二部分主句的“雪花轻轻地下，大地尽被笼罩”后面的几次以“心地”这个词为核心的排比、发展都伴随着速度而变化；每一次的变化，作者在钢琴伴奏部分都做了提示。第一次是第30小节第三拍伴奏出现了切分，速度一下子就快了；第二次是第  35小节，伴