小数的意义和性质(含复习课好)

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1、小数的意义和性质(含复习课好)　一、教学内容　　本单元的教学内容是两位小数的加法和减法，小数的加、减运算在生产和日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。因此，使学生熟练地掌握这部分内容，具有十分重要的意义。　　小数的加法与减法这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质及简单的一位小数加减法的基础上进行教学的。由于小数与整数有密切的联系，所以这部分内容在编排上和讲解上都注意联系整数运算，以便使学生把整数运算知识迁移到小数运算中来。　　本教材编写的突出特点是将小数加、减法计算方法的学习和解决问题紧密地结合起来，无论是小数加减计算的引入还是应用，都力求结合

2、具体的问题情境。本单元内容可分为以下三个部分：　　1、两位小数的加法和减法。　　教材创设了2004雅典奥运会跳水比赛的情境，通过这个具体的问题情境，引导学生理解小数加、减法运算的意义，探索两位小数加、减法的计算方法。　　2、小数的连加、连减及加减混合运算。　　教材创设了环城自行车赛的情境，通过这个具体的问题情境，引导学生理解小数加、减混合运算的意义，探索小数的连加、连减及加减混合运算的计算方法。　　3、整数加法运算定律推广到小数。　　教材创设了450米接力赛的情境，通过这个具体的问题情境，使学生认识和理解整数的加法运算定律在小数中同样适用。　　二、教学目标　　（一

3、）知识与技能　　1、结合具体的情境，理解小数的连加、连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数的连加、连减及加减混合运算的计算方法。能够正确地进行小数加、减笔算和简单的口算。　　2、结合具体的情境，理解小数的连加、连减及加减混合运算的意义，探索并掌握小数的连加、连减及加减混合运算的计算方法，能够正确地进行小数的连加、连减及加减混合运算。　　3、结合具体的情境，理解整数加法定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简单计算。　　（二）过程与方法　　主要引导学生通过迁移，类比的方法探索新知；把计算教学和解决问题合起来。　　（三）情感态度与价值观　　通过应用小数

4、加减法知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。　　三、重难点、关键　　1、重点　　探索并掌握小数两位小数加法和减法的计算方法，提高学生小数加减法计算的能力。　　2、难点　　小数加、减计算中小数点的处理问题；得数末尾有0该怎样处理。　　3、关键　　（1）密切联系生活实际。　　教学时，除了教材呈现的情境外，还可以让学生自己找一找生活中需要小数加、减法的例子，使学生感受小数加、减法与实际生活的密切联系。　　（2）引导学生通过迁移的方法探索新知。　　在引导学生探索小数加、减法的计算方法时，要注意联系整数加、减运算，以便使学

5、生把整数加减运算的知识迁移到小数运算中来。　　四、课时划分　　1、两位小数的加法和减法及练习十六。（2课时）　　2、小数的连加、连减和加减混合运算及练习十七。（2课时）　　3、整数加法运算定律推广到小数及练习十八。（2课时）　　第四单元小数的意义和性质　　第一课时　　教学内容：第95~97页例1、2　　教学目标：　　1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。　　2、培养学生的计算能力。　　3、培养学生细心检查的好习惯。　　教学重点：计算方法。　　教学难点：退位减法。　　教学过程：　　一、复习引入　　1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法　　754+38

6、262000-493　　2、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。　　二、教授新课　　1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。　　2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。　　通过这个表，你得到了什么信息？　　现在你又得到了什么信息？　　小组合作：　　（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？　　（2）你是怎样知道的，说说你的方法。　　（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。　　汇报：重点是计算过程　　3、小组尝试总结：小数

7、加减法需要注意什么？　　汇报：　　（1）小数点对齐　　（2）数位对齐　　（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉　　注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。　　生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）　　4、　　小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。　　三、复习巩固：　　1、口算下面各题：　　0.7+0.94.7-0.50.56-0.451.2+0.81-0.4　　0.39+0.157.7+0.63.6-0.84.8

8、-31.7