分析技师院校分层德育教育模式的应用

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1、分析技师院校分层德育教育模式的应用【摘要】当前形势下，技师院校的中职学生素质和知识水平有待提升，技师学校应正确认识德育教育的地位及重要性，在改变传统教育方式的基础上，加强学校的德育教育工作，有针对性的做出一些改革，如对学生进行心理方面的疏导、学业上的指导、就业的引导等，培养适应社会发展需求的高素质高水平的人才。中国9/vie　　【关键词】技师院校；分层德育教育；应用　　德育教育的指导思想分为几个方面：一是培养学生的主体地位，让其在自己的主导地位上发挥主观能动性，培养创新意识。二是发挥学生的主体积极性，是带动学校德育工作创新和蓬勃发展的力量源泉。分层德育教育模式的提出是基于对学生德育方面的本

2、质和规律的探索，根据各个年龄段的学生心理需求的不同，和每个人的主导型不同，构建出了分层德育教育模式。　　一、什么是德育教育，实行分层德育教育模式的意义　　（一）德育教育的含义　　德行为之重，育人为之先。德育教育统领着当今教育事业的步伐，不仅是国内外的重点学校开始注重起来，技师学校同样认识到德育教育是教学工作的基础，也是实施素质教育的前提和根本所在。德育教育其实指的就是学校在发展的同时，注重以人为本、因材施教。在紧抓学生综合素质和知识水平的时候，统筹兼顾到学生的品德教育，为社会培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。　　（二）实行分层德育教育模式的意义　　教师是人类灵魂的工程师，自古以来，这个

3、传道授业解惑的职业就备受推崇，那么作为一个将所思所知所感传递下去的人，对于各方面的要求也十分严格。教师要从自身做起，为学生树立良好的行为规范和榜样带头作用，这样才能掀起一阵德育教育的潮流。在经济飞速发展的时代，很多不良行为也涌入到了社会上，不良的行为极易误导我国青少年的价值观，所以德育教育的出现就是为了挽救世风日下的社会现状，更好的规范青少年的行为举止。除了对老师有规范和要求，在�W校的建设当中，学生更是主力军。学校应该制定合理的日常行为规范，引导学生走入正轨。很多学校根据学生的思想素质，制定了一系列的学生守则，严格规范学生的作息时间、言谈举止等，这样细化的行为准则，一方面规范了学生的行为

4、举止，另一方面也让其培养出良好的行为习惯，使之成为一个对社会有用的人，发挥自己的作用。德育教育践行了以人为本的科学发展观，从身体和心理两个方面教育学生，教师并不是空洞的讲述一些概念，而是感化学生，用自己的真情实感和自己对于世界的感知分享给学生，这是一种心灵的沟通，也是一种情感的传递。实行分层德育教育的意义就在于它是解放学生天性的教育，不压抑不遏制学生情感的发展，用最本真的人性化教学挖掘学生的精神世界，促进学生的全方面发展。　　二、完善分层德育教育体系　　（一）完善分层德育教育机制　　德育教育是一个很大的范畴，它包含了很多细化的方面，比如职业生涯规划、学生的心理问题疏导、思想政治教育等等。学

5、校可以根据不同的方向和采取手段的不同，对德育教育模式进行划分，这样也能让学校在开展德育教育的时候更有针对性，有利于工作的进行。不同的工作单位和行政部分承担着不同的德育教育工作，如各分院的老师承担学生日常行为规范的重任，而心里咨询处的老师只需负责学生课下的心理方面困扰。这样既分工明确、各司其职，又能高质高效的完成自己的本职工作。德育教育的相关老师应该注重教学方法的改进和教学模式的思考，这样才能使德育教育工作具体化科学化。在课程教育的创新建设上，要坚持以爱国主义为核心的基本原则和注重思想道德的重点，以德育教育在课堂的渗入为主，正确引导学生的价值观。　　（二）完善分级德育教育培养机制　　学校制定

6、统一而具体的实施方案，下放到各部门，由各部分负责人带领学生具体实施。这样既能有效的开展德育教育工作，又能让各分院的重视度提高，可以设置一些小目标，在各部门形成一种竞争意识，有助于工作的落实度。良好的制度是保障教育机制有效实施的基础，良好的行为习惯同样离不开德育教育的制约。在学生群体中，德育教育是一种潜移默化的引导作用，再加上老师的管理，让很多学生都能学会自我管理和约束力。教师在德育教育中的作用不可忽视，教师应该加强制度建设，在初期建言献策，共同探讨出一份优秀的答卷，同时在后期的落实上，要严格规范自身行为，带动学生行为规范的养成。　　（三）构建德育教育的考评体系　　现在社会各界都有自己的考评

7、体系，一套严密的考评体系，更有利于学校或企业的管理。因此在技师院校，一套客观公正的考评体系必不可少。可以以班级为单位进行德育考核，这样可以促进各班的团结性，激发学生的荣誉感和自信心。同时，在考核制度的基础上，进行适当的奖惩制度，有利于促进考核的公正性。学校可以适度的把德育教育作为学生的平时成绩计入期末成绩总和，这样学生会更加注重自己平时的行为规范和仪容仪表，也能使学生的成绩更有可比性，更加科学化人道化。　　三、创新德育教