基于大学生创业园的创新创业教育人才培养模式研究

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1、基于大学生创业园的创新创业教育人才培养模式研究摘要：近年来，大学生创业园成为高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，已经越来越受到重视。然而，由于受传统人才培养模式的影响，我国创新创业教育的开展相比较发达国家有所缓慢。基于学生创业园的创业人才培养体系，推进创业人才培养的教学改革，提高人才培养质量，是高校创新创业教育改革工作开展非常重要的举措之一。结合当前基于大学生创业园的创业人才培养体系存在的主要问题，通过对基于大学生创业园的创新创业教学改革探索、创新创业人才课程体系建设、创新创业教学团队建设、创新创业才培养运行机制建设以及人才培养保障

2、机制建设等多方面，构建出大学生创业园的创业人才培养的模式，对大学生创业园的建设与规划以及高校创新创业人才培养研究都有一定的指导意义。中国9/vie　　关键词：创新创业；人才培养；大学生创业园　　大学生创业园作为学校教书育人、服务社会功能的延伸，是集教学、科研和学生实践于一体的专业人才培养重要基地，是学生可持续发展能力和创新精神的培养的产学合作培养创业人才的重要平台。近年来，大学生创业园成为高等学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，已经越来越受到重视。然而，由于受传统人才培养模式的影响，我国创新创业教育的开展相比较发达国家有所缓慢，高校中能

3、够独立创业且成功的毕业生屈指可数。为改变这种局面，国务院办公厅于2015年5月日4日印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高校的创新创业教育改革发起了号角。基于学生创业园的创业人才培养体系，推进创业人才培养的教学改革，提高人才培养质量，是高校创新创业教育改革工作开展非常重要的举措之一。　　一、当前基于大学生创业园的创业人才培养体系存在的主要问题　　大学生创业园作为“大学生创新创业实习基地”的建设主体，依托学校和有关部门、企业的联动，通过有关学生创业工作的政策措施和激励机制，完全可以打造出一个新的大学生实习实训和创业实践基地。但是至今还没有

4、建立起一个完善的创新创业人才培养体系，其主要存在的问题有：　　（一）创业人才培养目标与理念没有形成　　首先是学校方面。学校的人才培养目标基本上还是以就业作为最终导向，从意识上还没有进行创业就是就业的是谁转变。创业人才培养的根本目的就是在于培养学生在未来社会中的创业和生存能力，培养学生的创业意识、合作意识、诚信意识，以及承担风险甚至失败的勇气和担当精神。而在现实操作和执行中，很多院校未能把握创业的理念。　　其次是教师方面。很多教师对于学校实施了哪些创业教育措施不了解，没有培养学生创新创业的意识。他们认为，作为专业教师本职工作就是培养学生的专业技能，而创新创

5、业教育应该是学校某一特定部门的职责与任务、与自己没有什么直接的关系。　　再者是学生本身方面。一是学生认为所学专业知识就是为了毕业后的就业，二是学生还没有形成以创业实现自身价值的目标与理念。很多学生将创业的目的仅定位于赚更多的钱或者解决就业，没有真正地想通过创业来实现自己真正的梦想。　　（二）没有建立完善的创业人才课程体系　　高校对创新创业教育的重视程度还不够。许多高校尽管开设了创业类课程，但大多数还是在学生即将毕业的年级中匆忙开设，有些甚至就以公共选修课程或者讲座等形式代替创业教育课程。而且，大多数高校并没有把创业教育课程与整体教学体系中相融合，使得创业

6、教育与专业和其他课程缺少逻辑与系统上的联结与融合。再加教师课堂上基本上是以理论传授为主，使创业脱离实际，操作性不强，而课程的开设本身也缺少行业标准的引导，课程教学效果不是十分明显。　　（三）创业教育教学团队建设严重不足　　创业教育内容丰富，是一门多学科、多能力培养且具有较强技术性要求的课程，这就要求任课教师不仅要具备创业教育的专业知识，还要具备一定的创业实践经验和创业实践指导能力才行。但就现状来看，高校中兼具两类素质的教师十分缺乏，这也是制约创业教育质量的瓶颈因素。很多学校都是把专业教师或者辅导员作为兼授创业教育课程的主要力量，就就会导致部分教师的工作量

7、增大，而创业教育教学也会出现流于形式或空泛理论的现象。由此可见，建设一支高起点、高素质、专兼职动态发展的创业教育教学团队是当务之急。　　（四）创业人才培养评价体系建立没有跟上　　由于高校对于创业教育的重视程度认识不够，对于创业教育的人才培养质量要求上基本上也是不够重视，至今还没有形成一个专门针对创业教育开展的评价指标体系。很多高校还是生搬硬套传统的使用先前制订的课程考试评价体系统一进行评价，评价方式仍集中于结果性评价，而忽视形成性评价。创业人才培养评价体系是对创业型人才培养状态的价值评判，主要评价的可能还是高校学生的创业精神、创业意识等方面。　　二、基于

8、大学生创业园的创业人才培养模式的构建　　（一）基于大学生创业园的创新创业教学改革