多媒体教学在小学科学中的应用

多媒体教学在小学科学中的应用

ID:10654930

大小:50.50 KB

页数:0页

时间:2018-07-07

多媒体教学在小学科学中的应用_第页
预览图正在加载中,预计需要20秒,请耐心等待
资源描述:

《多媒体教学在小学科学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、多媒体教学在小学科学中的应用摘要:随着科技水平与信息技术的发展,多媒体技术在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。小学科学作为培养学生科学意识的主要课程,教师要注意转变教学模式,发挥多媒体教学的优势,使学生在获得基础科学知识的同时,提高对科学研究的兴趣与积极性。中国1/vie  关键词:小学科学;多媒体教学;应用教学  随着社会的发展与进步,科学技术成为社会发展的主要推动力,科学素养成为新世纪人才的必备要素,反映在教育领域即是科学教育成为学校教育的重要的课程,教师在向学生传递科学基础知识的同时,要提高学生的科学应用能力与探究能

2、力。我国实行科教兴国的基本国策,科学素质的培养要从娃娃抓起,因此,作为学校教育起步阶段的小学教育也要重视科学教育的教学比重,做好小学科学的教学工作,提高教学效果,帮助学生树立严谨的科学态度,为以后的科学创新奠定良好的基�A。  由于小学阶段的学生对新鲜的事物充满好奇心,因此,教师在进行教学时不能固守传统的“教师讲授、学生记忆”的教学模式,要与时俱进,采用现代化的多媒体教学形式,使科学课堂教学充满趣味,调动学生的学习兴趣与积极性,使抽象难懂的概念转化为生动形象的科学实例,使学生面对的不再是空洞的科学数据,而是充满趣味的科学现

3、象。  一、多媒体教学能够激发学生的学习兴趣  兴趣是学生最好的老师,对于小学阶段的学生来说兴趣是主导学生积极学习的内在动力,因此,教师在进行小学科学教学时要发挥多媒体教学的优势,通过多媒体教学的直观性与生动性,吸引学生的学习注意力,激发学生对科学学习的兴趣。由于小学科学并不是小学阶段的主体课程,许多学校对这门课程并没有予以必要的重视,许多教师在进行科学课堂教学时多是照本宣科,将科学课本中的知识念给学生听,使学生对这门课程有大体的印象与理解即可,没有明确的教学目标,也没有在教学的过程中有意识地培养学生的科学精神与探究能力。

4、  随着新课程改革的实施,学生的科学素质成为综合素质的重要组成部分,并且将多媒体教学引导到小学科学教学中去,打破教师传统的填鸭式地教学模式,充分调动学生在课堂上参与度,使学生通过生动形象的多媒体展示,发现科学世界的美丽与奥秘,激发学生对科学探究的兴趣,从而在科学课堂上积极配合教师的教学,提高教师的科学教学效率。传统的科学课堂教学由于过于重视对学生理论知识的传授,导致科学课堂氛围过于沉闷,学生对科学学习缺乏兴趣。在这种教学情况下,多媒体教学的优势恰好弥补了传统教学的弊端,多媒体教学通过丰富多彩的图像、生动的声音与视频,在课堂

5、教学过程中吸引了学生的视觉、听觉等多种感官系统,使学生能够将自己的注意力完全放在课堂学习上,并通过教师展示的神奇的自然现象,产生挖掘现象背后科学原理的冲动与欲望,激发学生对科学学习的兴趣,进而提高学生主动学习探究科学知识的动力。  多媒体教学具有直观性与生动性的优势,能够为枯燥的科学课堂带来生机与活力,充分调动学生的学习积极性,在一定程度上提高学生的科学学习效率。但多媒体教学存在着一定的教学隐患,一些教师为了维持科学课堂表面上的活跃,将教学的多媒体课件做得花哨而缺乏教学内容,使学生在多媒体教学中只看到了一些无用的材料与装饰

6、,而并没有从中学到教材规定的内容。这种重形式、轻内容的多媒体教学模式是不可取的,教师要始终明确学生掌握科学内容才是教学目的,多媒体只是科学教学的辅助工具,不能喧宾夺主,本末倒置,既浪费了教师和学生宝贵的课堂时间,又不利于帮助学生掌握科学知识,提高科学探究能力。因此,为了避免产生这种舍本逐末的科学教学模式,教师要将传统教学与多媒体教学结合起来,既发挥传统教学覆盖知识面广、讲授速度快的优势,又结合多媒体教学生动充满趣味性的教学特点,丰富教师的科学课堂教学方式,使学生在有效接受科学知识与能力的同时,又体会到科学学习的乐趣,激发学

7、生对科学学习的积极性。  二、多媒体教学能够降低科学理论学习的难度  小学科学中的一些专业名词与概念对学生的理解具有很大的难度,从小学生的记忆特点和规律来说,学生对直观、生动的内容具有很强的理解与记忆能力,这就要求教师在进行科学课堂教学时,要注意利用多媒体教学的优势,将科学中抽象难懂的内容与生动的科学实例结合起来,通过多媒体直观的图像形式表现出来,使学生在图像的辅助作用下理解相关的科学概念。这种多媒体教学的形式能够切实帮助学生降低科学理论的学习难度,使学生在生动形象的多媒体演示中理解理论知识的含义与应用。  例如,在学习植

8、物的一生内容时,教师如果只是单纯地将植物种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡的过程告诉学生,学生对这些植物发展名词没有具体的概念,还是不能很好地理解植物的一生所需要经历的阶段。而教师如果在讲授这一内容时发挥多媒体教学的辅助作用,在植物生长经历的阶段配以图像或者视频的展示,不仅能吸引学生的注意力,缓解

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。