多媒体在科学教学中的应用

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1、多媒体在科学教学中的应用多媒体在科学教学中的应用　多媒体在科学的教学中能为教学提供直观、形象、生动、趣味的效果，同时也为学生创设了广阔的和谐的思维空间，科学教材中的部分图片、资料、录像等是教学中的最大的资源，在教学中合理的利用多媒体，不仅能减轻教师的的负担，而且能更多更快传递教学信息，使教学氛围和谐、自然。利用多媒体教学可以使学生的学习兴趣不断得到激发，拓宽学生的思维空间，真正把科学素养落实到位，还能获得全面、丰富的学习体验。一、利用多媒体教学能拓宽学生的思维空间良好的开端是成功的基石，在课始时，利

2、用多媒体教学抓住学生的眼球，就能激发学习兴趣，帮助学生形象直观地思考问题、丰富想象、拓宽学生的思维空间，促进学生自主学习。如：在教学《岩石与矿物》中，播放一段关于地表岩石风貌的录像片，使学生感知事物之间的联系，同时播放录音：“我们往山上走，看到岩石构成的一座座山，山路在岩石之间盘旋。山是岩石的世界。我们在平地上走，踩在软绵绵的泥土上……让我们从这个硬壳上敲一小块来研究吧！”又如在教学《岩石会改变模样吗》中利用幻灯片分别展示了海滩的岩石、山洞中的岩石、沙漠里的岩石、溶洞内的岩石和山间的岩石，为学生们的

3、交流、谈论提供了启迪，同时，通过观察、讨论，学生不仅明白了大自然中有各种各样的岩石，而且学生也从欣赏自然界不同特征的岩石中获得美的体验。二、利用多媒体教学能培养学生的科学素养波利亚说“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的道理其中内在的规律、性质、联系。”3多媒体在科学教学中的应用利用多媒体教学能使课堂气氛活跃，使学生在探索中创新学习的方法和策略。如：《红灯、绿灯、黄灯》中播放一段十字路口红、绿灯的路况图，学生对所学知识感兴趣外，提问：1、红、绿灯是如何变化的

4、呢？2、红、绿灯变化有何规律？3、你能自己做一个控制红、绿灯的设置吗？等学生发现问题，分析问题后，又播放录像，向学生介绍遥控式开关、真空式开关、声控式开关、和漏电保护开关。从而进一步培养学生用科学、用发展的观点看事物。又如在教学《电》这课时，利用动画制成故事片讲述爱迪生的一生及所发明的东西，播放了雷电形成的过程，及许多科学家的相关故事，这样做扣人心弦、融知识、趣味、思想为一体，鼓舞和学生的探索斗志，也培养了学生的发现精神。三、利用多媒体教学能培养学生的科学志趣，促进学生身心健康《科学》课标指出：科学

5、必须从学生身边的事物开始，用学生的眼光看待问题，促进他们建立自己的观点和概念。要从更广阔的领域拓展，使学生获得全面和丰富的学习体验。”如在教学《吃什么和还吃什么》中利用幻灯片播放各种食物，让学生说说平时都喜欢吃什么？然后讨论：1、哪种食物最有营养？有没有哪种食物包含所有的营养成分？2、一天中，你认为哪种食物应该多吃点？哪种食物少吃些？最后让学生反思如何科学饮食？在《食物包装上的信息》播放人们在超市、商场购物及3.13多媒体在科学教学中的应用5中人们所投诉食品的案例，并把保质期放大提醒学生，还播放了一

6、些食品中的违禁成份：苏丹红等，使学生去关注生活中的科学。在教学《动物的卵》中播放《动物的卵》的录象，让学生感受到大自然的伟大，新生命的诞生过程是美妙的、壮丽的，向学生渗透关爱生命的的意识及探索未来空间的科学志趣。3