例谈课题研究方案的撰写

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1、例谈课题研究方案的撰写金邦建温州市第十五中学微信号:99644562博客：blog.sina.com.cn/wulixueke课题名称获奖级别备注授予单位新课程背景下高中物理习题教学有效性的实践研究区一等奖主持人龙湾区教师发展中心新课程视野下高中物理习题教学的策略研究市二等奖执笔温州市教育科学规划领导小组办公室认知视角下的物理问题解决教学策略研究市二等奖主持人温州市教育科学规划领导小组办公室高中物理生本课堂教学的实践研究温州市一等奖执笔温州市教育科学规划领导小组办公室借鉴美国教材优化高中物理学习过程的研究浙江省教育科学研究成果省三等奖执笔

2、浙江省教育科学研究院浙江省新高考方案下高中物理教材系统化处理的实践与建议研究方案立项执笔浙江省教育科学研究院浙江高考新方案物理选考存在的问题与改进建议的研究立项主持人浙江省教育科学研究院一、课题的背景与意义（回答为什么研究）（1）基本内容：研究背景、实践分析、所要解决的问题、研究意义与价值（2）基本要求小提示：研究背景要简洁，实践分析要到位，问题提出要明确。（3）关键指标所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。中美高中物理主流教材的比较研究1.课题的现实背景及意义1.1课题的现实背景我国一直在不断的进行教育课程改

3、革，尤其是针对基础教育极端，至今已经进行了八次基础教育课程改革。世界各国都把课程改革作为教育改革的核心内容之一，而课程改革又以教材改革为重。各国的教育改革运动都从教材入手，把提高教育质量上升到提高全民科学素养的高度，不断改进和编制新的教材，反映时代的特征和科学技术的新成就。教材作为最基本、最重要的课程资源之一，其重要性不言而喻。教材集中反映了一个国家或地区的意识形态和教育理念，是衡量其基础教育水准的重要标志。教材在教学中主要充当了两种角色，一是学习工具，一是学习资源，但无论哪种角色，其在学生的学习过程中都起着至关重要的作用。长期以来，教材

4、一直是学生获取知识的最主要来源，正如学者冯以宏、陈建英提出:“学生在学校的求知过程中，除了老师的讲授外，教材对学生的认知亦起了关键性的作用。一本质优的教材不但可以提高学生的学习兴趣，并且可以加强他们对课程内容的了解”。所以对教材的研究是整个教育课题中非常重要的课题。我国的物理教材完成了从一纲一本到到多标多本的变迁，经历着“以传授知识为中心”向“以学生发展为本”的变革。第八次基础教育课程改革，虽说是教育理念的大变革，但具体操作起来还是课程标准下教材的改革。我国的《高中物理课程标准》也把“提高科学素养”作为首要理念提出,和《美国国家科学教育标

5、准》不谋而合。在相同理念下的中美高中物理教材分别有怎样的组织和呈现方式?所以，作为一名高中物理教师，笔者产生了对中美两国的高中物理教材进行比较研究的兴趣。本文将通过对人教版教材与美国高中物理主流教材《物理:原理与问题》的相互比较，取长补短，为我国教材的编写提供一定的参考，为我们一线教师的课堂教学提供更为丰富的教学素材，为实验改进、习题教学的改进提供新的思路，为学校开设选修课做好一定的准备工作，为进一步提高学生的科学素养而服务。中美高中物理主流教材的比较研究1.2课题的意义对中美两版本高中物理教材进行的全方位的比较研究，具有以下理论价值和现

6、实意义:(1)扩大视野，增长见识，加深对本国物理教育的认识通过对中美物理教材的比较，使物理教师增长见识，具备国际视野。反观反思本国教材，可以从另一个角度认识我国教材，更明晰地把握我国高中物理教育的特征，掌握其优点和缺点。(2)相互借鉴，促进我国高中物理教育的改革教育发达国家的教材也必然有其可取之处，对美国教材的分析，可以洋为中用，把别国的优势借鉴过来，推动我国高中物理教育改革，为高中物理新教材的开发和改革提供参考和借鉴。(3)探索高中物理教学的普遍规律通过中美高中物理教材的比较研究，掌握我国高中物理教育的特点，借鉴别国的经验以促进我国高中

7、物理教育的改革，探索高中物理教育的普遍规律，为高中物理教育改革中所遇到的普遍问题的解决提出建议。中美高中物理主流教材的比较研究二、研究目标（研究假设）（1）基本内容（直接目标、间接目标）（2）基本要求小提示：研究目标是问题解决程度的描述，包括预期研究成果及其呈现方式、实践成效三部分。表述要求简洁明确。（3）关键指标：对技术性预期目标（即成果）的表述是否可预见预期目标通过对中美高中物理主流教材的比较研究，建立基于比较研究成果的案例和选修课素材，使教师更加深入理解“用教材教”的理念，同时，在课堂教学中吸收、利用比较研究的成果，让学生的知识面

8、得到拓展，让学生的探究能力得到进一步的提高，最终促使学生的科学素养得到提高。具体目标为：（1）通过比较研究，加深对我国教材的认识与理解，同时拓展教师的视野，认识和理解外国的优秀教材，让教师在比