应聘金融、投行类工作的简历模板2

《应聘金融、投行类工作的简历模板2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、唐晓乔电话：(+86)138-0013-8000邮箱：service@qiaobutang.com地址：乔布市乔布区乔布东路123弄67号邮编：200070求职意向金融/投资银行教育经历乔布大学经济学院国际金融研究生2009.09-2012.06乔布大学经济学院国际金融本科2005.09-2009.06•本科GPA:3.9/4，年级第一，直升本校研究生•连续4年获得专业一等奖学金（Top1）金融实习经历美国万通金融集团风险与财富管理营业部财务管理实习生2011.09-至今•协同团队成员分析客户财务状况，制定个人理财及投资组

2、合方案，向委员会展示与汇报分析结论，最终从4个团队中脱颖而出，获得最佳表现奖•协助部门经理进行市场调研，在1小时内完成数十份有效调查问卷（有效率100%），完成任务质量在团队排名前15%•设计基金投资组合，利用电脑系统模拟年投资收益率及波幅，获得理想收益•深入分析高盛公司并撰写企业报告，运用SWOT方法分析其财务结构，产品组合和竞争地位，完成27页的企业分析报告（英文版），提交给市场总监•对比分析中港两地投资银行业关键性指标（包括可比财务指标、资产收益率等），与其余5名分析员协作，撰写29页分析报告•接受资本市场、财富管理

3、、风险管理、退休管理、投资理财、财务策划等系统入职培训PaskewitzAssetManagement,LLC财务分析师2010.09-2011.08•成果：构建了初步的股票价格的贝叶斯网络模型•方法：使用Perl语言和统计学软件•职责：协助经理分析股票价格并构建数学模型校园活动大学生创新项目申报与研究发起人和主要策划者2008.09-2009.08•运用数据库、EviewS等数据和模型处理软件，建立一元和多元线性模型，量化分析数据。•带领团队在上海、北京、南京、杭州等地的高校进行实地考察和调研，收集10多个高校的相关数据

4、和信息。•成功申报“高校体育场关经济绩效和社会绩效优化分析”项目获奖经历•市优秀毕业生（TOP0.05%）•校三好学生、连续2年获得专业一等奖学金•欧莱雅商业策划大赛分赛区第二名特长和爱好•钢琴7级•爱好音乐、摄影、计算机技术德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识

5、与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在

6、课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识

7、，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让

8、学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自