浅谈新课标下中学英语和谐教与学论文

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时间:2018-07-07

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1、浅谈新课标下中学英语和谐教与学论文论文关键词:新课标中学英语和谐教与学论文摘要:本文从建立和谐民主师生关系,以及合作共享的同学关系,同时又在教学方法上采用合作探究,激发学生身上具有的潜能,帮助学生形成爱学,乐学论文关键词:新课标中学英语和谐教与学论文摘要:本文从建立和谐民主师生关系,以及合作共享的同学关系,同时又在教学方法上采用合作探究,激发学生身上具有的潜能,帮助学生形成爱学,乐学优秀品质,最后从引进科学灵活人性的评价机制着手,论述恰当人性的评价机制有利于实现和谐的英语教与学。以学生发展为本,实施素质教育是新课程改

2、革的核心理念。努力构建和谐课堂实施和谐教与学,使师生共同获得和谐发展。“以人为本,以学生发展为本。激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用的能力,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。帮助学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身的学习和发展打下良好的基础。”(《全日制义务教育——普通高级中学英语课程标准(实验稿)》20

3、03)。对中学英语教与学产生了巨大的影响的同时,在构建和谐社会的大背景下,校园同样需要和谐,课堂教与学更需要和谐。教学时通过科学的、艺术的、能够抓住学生心灵的教学方法,去调动学生的学习积极性和主动性,构建和谐的中学英语教与学,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分地发展。教师根据教材内容,创设最佳学习环境,在一定程度上再现生活,让学生置身于特定的情境中,真切地体验情感。我们英语教师要了解,把握学生心理,关爱,尊重,欣赏每一位学生,关注学生的学习情感,创造和谐的英语课堂。和谐的教与学包括以下几种关系。一、民主和

4、谐的师生关系长期以来,教师总是一直以“传道授业,解惑”为己任,兢兢业业地为教育事业服务。往往教师在授课时不敢放手给学生,都是一言堂,满堂问,填鸭式的教学。而建立和谐的师生关系首先需要教师以平等的态度对待学生,要学会把爱心奉献给学生,把微笑带给学生,把耐心留给学生,要置身于学生之中,善于激发、赏识和鼓励学生。这样学生就会在宽松亲切的教学活动中得到健康成长,学生的思想也会在朋友式的切磋中日臻完善,学生充分享受着学习的乐趣和生活的温馨。二、合作共享的和谐同学关系新课标下的和谐课堂是以学生为本,学生的互动合作主要是通过共同讨

5、论、辩论、合作收集资料等学习方式实现的,在合作共享的基础上对知识点进行理解达到共识。合作学习,是指学生以主人翁的姿态,在学习中同老师、同学和学校、社会之间的合作,通过合作学习交流使之相互认同、相互接纳,以促进共同发展。从形式上看,合作学习并不是旧教材的单一的小组讨论活动,而是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,它有这样几方面的特点:1.尊重与欣赏他人,善于倾听他人的观点。2.自信与创造,个性化地表达自己的思想。3.互相碰撞,加强沟通,形成共识。4.互相补充、支持与配合,拓展思维。5.

6、在互动中理解个人与集体智慧的价值。和谐英语教与学提供了形式多样的小组活动,如角色表演(Roleplay)、游戏(Playgames)、任务(Tasks)、项目(Projects)、演剧(Drama)以及讨论、辩论等。这些活动要求学生在独立思考的基础上,小组分工负责,互相支持、信任、帮助、配合,还要相互沟通,解决矛盾,加强团队意识和集体观念。如U2,M1学生分组合作给父子各写一封建议信,并展示在英语角。这样,就可以改变学生由于长期处于个体的、竞争的学习状态中形成的冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格,增强集体的荣誉感、竞争的意

7、识和能力。在合作学习的过程中,加强不同程度的学生之间的交往和互相帮助,不仅有助于教师解决班级差异的难题,而且还可以促进学生的情感和责任感,甚至可以培养学生的领导意识、社交技能和民主价值观。这些难以用笔头测试测量出的素质,却可以在合作学习的过程中悄然形成。而这种素质是终身受用的,是一种可持续发展的能力。主动学习,是指学生对学习有兴趣,认识到学习的重要意义,不是“要我学”而是“我要学”。实施和谐课堂的教师已不再像过去那样把学生看作“空的容器”,对学生灌输知识,而是认可和尊重学生已有的知识、经验和见解,引导他们自主学习。譬

8、如,教师可根据教科书的目录向学生展示教学的内容(contents)、单元首页明确了教学目标(goals)、单元中间适时提出学习建议(tips),以帮助他们确定学习目标,制定计划、发展学习策略、自我导向。在学习过程中,每个单元的最后要求学生自己小结学习的内容,自我评价(Selfassessment),引导学生主动学习,自我激励、自我监控。(1)

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