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1、高职院校3S专业建设研究 1引言 3S也就是GIS(地理信息系统)、RS(遥感)和GPS(全球定位系统)的合称,目前GIS专业在国内各高校正如火如荼的开设,虽然专业名称是GIS,但是专业课学习中无不包含RS和GPS,甚至这两个“S”还占了相当大的比例。 近几年GIS专业已经从20世纪90年代的冷专业变成了现在的热门,这固然是好事,但也面临着就业的严峻挑战。就目前我院3S专业的发展情况和社会对本专业毕业生的需求,笔者认为应该适当的改变教学计划。本文将从3S专业在我国高校领域的发展,和目前社会
2、对3S专业毕业生基本技能的需求方面,提出了具体教学计划改革的建议。 23S专业在中国大学的发展 2.1成为高校的新专业 在欧美等发达国家,由于他们的起步比较早,无论是在GIS的理论、技术、科研、教育、科普、机构组织与相关政策等方面,都比较成熟,各自形成了一套完整科而学的体系和机制。我国的GIS技术在上世纪80年代初期开始启蒙研究,80年代末到90年代初进入推广和应用时期。随着GIS技术的发展,对人才的需求不断增强,我国的GIS高等教育80年代末开始起步,并迅速发展。 1988年第一个专门
3、培养GIS人才的本科专业在武汉招生;1993年,第一个硕士GIS专业在武汉开始招生;1998年,教育部对高校本科专业进行调整,由原来的504个调整为249个,但仍在原地理类专业中增设了地理信息系统理学本科专业…… 到目前为止,我国几乎所有的高校都开设了GIS及相关专业。 2.2成为人们关注的焦点 1990年武汉测绘科技大学建立了测绘遥感信息工程国家重点实验室。北京大学与1994年了成立了北京大学GIS中心。现在全国绝大数的高效都建立了GIS实验室。另外全国关于GIS的学术活动今年不断展开,如在
4、SuperMap杯全国高校GIS大赛等。 各种各样的3S网站和论坛也如雨后春笋般涌现——GIS人才网、中国GIS开发网、3sNee、中国GIS论坛网等。 33S专业在高职院校的发展 21世纪初,随着3S专业在我国本科院校的飞速发展,在高职院校中也逐渐的引入了3S专业。 3S专业在高职院校的建设初期一般会延续高职院校的办学经验和优势,采用和公司、企业合作办学的方式,但是这种方式虽然有公司为我们提供软件环境和技术的支持,但毕竟3S专业在高职这一领域还是比较陌生,这一领域该如何开设相关的专业课
5、我们又知之甚少,所以校方基本上会听取和采用企业方的建议,按照他们提供的参考意见开设一些专业课。 与学校联合办学的企业方因在校生少,可能使其得到的利益减少,而校方也经历了这几年的专业建设与改革,也想尝试着独立进行3S专业的教学,所以认为这应该是有具有里程碑意义的时期,可以在学院相关领导的带领下,对3S专业学生的培养目标、教学计划、课程设置、实验室设备的建设等方面进行了较大的改革;教学方面采用案例式教学——学生动手矢量化校园地图、并逐步建立微型的校园地理信息系统。 进入2010年,随着人们对3S认识
6、的提高,3S专业也越来越被人们所接受,但是问题也随之而来。通过在给前几届学生上课的过程中发现:高职院校现在越来越看重的关于3S方向的开发课程,学生似乎掌握的不是很好,基础明显的较差,这些问题的存在,我们很难把学生推向就业。所以针对此类问题,提出了一些方案(第五章)。 4社会对3S专业毕业生的需求 目前社会企业或事业单位对3S专业的毕业生都用硬性或软性的需求。其主要的就业方面在程序员、数据操作、销售等。 4.1程序员 北京超图公司的一位中层领导曾说过“学GIS的不学编程,趁早转行吧!要么你
7、就继续读硕、读博,进科研机构和大学”。 真正接收GIS专科、本科及硕士毕业生的主力,当然就是数量并不算少的GIS公司了。而目前市场上的这些GIS公司,最主要的是GIS应用软件的开发,包括底层平台的开发和应用系统的二次开发。这些公司招人的要求,自然是很看重编程能力了。认为,一个不懂GIS但会编程的人,给他两个星期时间,也就能把GIS软件的基本原理和结构搞清楚了,而一个不懂编程的GIS毕业生,就是花一年时间,也未必能掌握实际的编程能力。这也是为什么现在GIS公司里真正的技术骨干大都是学计算机出身的程序
8、员的原因了。 4.2数据操作 数据操作也就是数据建库、录入、处理与分析等。数据操作相对于编程要容易,但它是一门非常繁琐的工作。要求学生掌握地图投影类型、图像的配准、数据格式的知识,以及相应的的数据操作软件,如R2V、ArcGIS、MapInfo等。 社会对此方面的需求量比较大,但是由于此工作的难度较低,单位或企业所给员工的待遇也相对而言比较底,再加上对相关软件的使用即使是一个高中毕业生,只要培训一段时间也能胜任。所以一般的企业或单位不会花大的财力去招聘大学生毕业
