体育教学中学生兴趣培养及激发

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1、体育教学中学生兴趣培养及激发【摘要】兴趣是学生学习的动力之一，培养学生的体育兴趣，使体育变成他们内心的自发的需要，是搞好体育教学，提高教学质量不可缺少的因素。本文针对体育教学中，如何结合学生的实际，适时采取相应的手段，培养学生稳定的、自觉地体育兴趣作了一些初步的探讨。【关键词】兴趣；激发；因材施教；培养兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物、参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。它在人的生活和活动中有着重大的意义。它是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要推动力。在体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素，学生的学习兴趣一经被激发，他们就会产生聚精会神的注意

2、，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高活动的效果有着不可忽视的作用。所以兴趣是学习积极性中很现实最活跃的心理素质，同时也是影响教学效果的重要因素。因此，在体育教学活动中，必须重视学生的体育兴趣，采取有力的措施，培养学生的兴趣。1．学生缺乏体育兴趣的原因71．1　对体育缺乏正确的认识，认为体育只不过跑跑跳跳，玩玩而已，没有什么可学的，认为身体锻炼和不锻炼效果差不多。有了这种想法，体育课堂上对自己就不会严格要求，难以产生浓厚的体育兴趣。1．2　教学内容简单、陈旧，教学方法单调呆板，教师讲课质量差，不能满足学生的求知欲望和好奇心，导致学生对体育索然无味，不感兴趣。1．3　学生来源的差异

3、性。由于学生来自不同的地区。1．4　各地对体育重视的程度不尽相同，学生接受的体育教育也各不相同，差异极大，尤其刚入校的新生，差异更大，其中不知蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。1．5　有些学生体制弱，体育基础差，学习感到困难，跟不上教学计划的要求，因而，产生一种自卑心理，失去信心。这样恶性循环下去，便会丧失学习的兴趣。2．学生体育兴趣的培养与激发2．1　转变学生的思想观念，提高学生对体育的认识，加强教育、诱导，培养和激发学生的体育兴趣。教师可通过各种形式的讲解，教育学生真正了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的等，树立远大的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，养

4、成自觉锻炼身体的习惯。72．2　教材的选择与教学手段、教学步骤的合理运用。上体育课的学生一般都渴望学会正确的动作，因此，“学得会”是学生产生兴趣的重要诱因。如果学不会，便会丧失信心，也就无兴趣而言。因此，在教学中要选择一些趣味性、竞争性、实用性强、易学易练的动作或项目。如：在羽毛球脚步移动的教学中，应注意联系的趣味性，切不可象训练运动员那样一次又一次，一遍又一遍枯燥无味的基本功训练，而应抓住脚步移动的关键，熟练移动的方向与路线。提高移动的灵活性与速度。移动于游戏中，寓移动于趣味之中，使学生在无忧无虑中学习。为此，在进行脚步移动教学之前，可先进性移动游戏联系。例如：将学生分成两组

5、，让每组的第一个血色很难过，每次只拿一个羽毛球，把六个球分别从球场的中心以最快的速度，送到场地四条边线的六个指定的不同位置，然后第二个学生再以最快的速度，用同样的方式把六个球收回到场地中央。依次进行，看哪一组学生完成的既快又准。这样课堂气氛非常活跃，人人在动，练习的积极性非常高，激发了学生的兴趣，使他们产生了练习的热情，同时，也在游戏中不知不觉地为移动教学打下了基础。这样，学生学起来就比较容易，就会产生兴趣，有了兴趣，就会自觉地进行练习。采用这样的教学方法，就会取得较好的学习效果与教学效果。72．3　按照学生的个性特点，因材施教，区别对待由于学生的体育基础，素质水平，心理品质，

6、接受能力等各不相同。为照顾学生这些个性特点和差异，培养兴趣的过程中，就要求我们要因材施教，因人而异，对不同的学生提出不同的要求，如对多数学生提出学会某一动作，而对基础较好的学生提出改进与提高动作要求；特别应该注意的是一些基础差的学生，他们由于怕自己的成绩差被别的同学看不起吗，怕被笑话，怕老师指责，所以缺乏体育兴趣。但他们同样希望与其他同学一样在体育方面有所进步，受人尊重。针对这种情况，教师除了对他们降低难度要求，帮助鼓励和耐心辅导之外，还要根据他们的实际，选择好突破口，满足他们的愿望和要求。例如：在我教的学生中曾有一位男生，立定跳远的成绩只有一米五左右。其他四项的达标成绩自然好

7、不了，对体育的兴趣就不言而喻了。根据他的情况，我选择了引体向上作为他的突破口，对他进行有重点、有目标、有措施的强化练习。于是引体向上成了他经常不可缺少的锻炼内容，早上练，晚上练，课外活动练，单杠上练，篮球架上练，经过一段时间的锻炼，出现了显著的效果。随着引体向上的次数增加，对体育活动的兴趣也增加了，其他四项达标成绩也逐渐有所提高。72．4　充分发挥兴趣的迁移作用。在对某一个项目具有相对稳定的兴趣之后，通常不会使兴趣很快消失，而会使兴趣改变。扩散和巩固，从而产生与高水平的认识活动相适应的兴趣。