化学教学中学生兴趣激发及培养.doc

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1、化学教学中学生兴趣激发及培养兴趣是学生学习最好的领路人，是激发学生探求新知识的好帮手，是学生利用新知识认识世界的原动力。九年级学生正处于求知欲旺盛、兴趣广泛的时期，他们渴望获得认知世界、解释世界的文化科学知识，去揭示事物的真相，从而发现规律；他们渴望寻求新知识，钻研新问题，开阔新视野，促使他们走向成才之路。化学学科是这个时期的基础学科之一，对学生来讲是比较乏味枯燥并望而却步的。那么如何培养学生学习的兴趣，并使他们在学习中把兴趣转化成乐趣，对化学产生经久不衰的求知欲呢？以下是我几年来在教学中激发学生兴趣的几点做法。一、重视实验教学，认真进行演示实验，引导学生亲自参加实验并指导他们记录和正确填写实

2、验报告对于九年级学生来讲，化学是一门新学科，他们对于其中变幻莫测的化学实验和化学现象，都有浓厚的兴趣，都想知道其中的来龙去脉。所以，我们在教学中首先要认真做好每一个演示实验，让学生们兴趣盎然地观察每一次的演示实验，从中寻找出原因和规律，主动学到化学知识。例如讲催化剂概念、氧气、氢气、酸碱盐等的性质时，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我先做了一个演示实验，用一个带火星的木条分别插进两个集气瓶中，让学生看瓶中发生了什么变化？哪一瓶发生了燃烧？另一瓶是什么现象？学生通过亲自观察实验现象，得出了鉴别氧气的方法。在实验的过程中，学生直接就得出了正确的结论，再与课本上的知识相互对照，既加深了印象，又

3、活跃了课堂气氛。再如在讲实验室制氢气时，我先做了一个演示实验，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应。通过实验，学生会观察到三种金属不同的反应现象，并根据这些现象得出为何不用镁、铁而用锌的原因。这样，学生从观察到现象并上升到理论，这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一个学生实验。学生参与实验时兴趣较高，在他们动手之前，我们应让学生认真做好准备，比如实验物品的摆放、实验步骤、先做什么后做什么、为什么顺序要这样、可能出现的问题以及应急措施等，这样就避免了学生动手的盲目性。在学生操作的过程中，我们要因势利导，纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象,在实验过程中记录现象

4、、分析原因、记载操作过程中的重点步骤，为书写实验报告打基础。在实验完成后，要及时指导学生填写实验报告，并在报告中指导学生写出本实验的简略化操作过程、实验取得的结果以及得到什么结论。通过演示实验和学生亲自参与实验，学生学习化学的兴趣更高了，都盼着参加化学实验课并学好化学。在做好课堂实验的基础上，我们还要指导学生做好选做实验及课后实践，并根据学生自身的特点，结合本校实际情况给学生布置一些结合实际的有意义的实验。例如在讲“序言”时，我给学生做了几个趣味实验如“魔棒点灯”“小纸花变色”等，他们看得眼花缭乱，好奇心被勾了起来，都想知道会产生什么现象和结果。接着，我及时根据实验现象给学生们作讲解，他们纷纷

5、说：“真好玩，我们记住了，再也不会忘了！”这样的效果是拿着书本直接给学生们讲所达不到的。再如讲酸性、碱性单元时，我让学生们从自己能接触到的事物开始，先测定家里的盐碱醋、自来水、矿泉水的酸碱性，对照教材的内容有一个理性的认识，这样我在课堂上教学的时候问到他们时，他们就能很轻松地回答问题并能很快地接受。又如在讲授有机物章节时，接触到的事物就更多了，油脂的燃烧、食物的腐败等都是学生平日里能接触到的，他们十分感兴趣，更有意思的是有个学生还带了一小块肥肉来做实验。二、为了保持学生的兴趣，应开展丰富多彩的课外活动九年级学生的学习是紧张的，对于他们来说，丰富多彩的化学课外活动是极具诱惑力的，可以使他们在轻松

6、愉快的气氛中巩固许多化学知识，并且在这些活动中运用学到的知识解决许多实际问题。为了保持学生的兴趣，我们开展了“化学游戏晚会”''化学知识讲座”等活动，并结合环保，请专家给学生进行了“空气与水污染的危害、原因及防护”"温室效应的原因”“酸雨的形成”“当代军事与化学”“化学与日常生活的关系”等知识的讲座，帮助学生认识学习化学的重要性，提高他们用知识武装头脑、改造客观世界的自觉性。我们在各班教室开辟了“化学园地”，里面登载了一些世界见闻、竞赛知识等。我们还给学生讲了“道尔顿”“拉瓦锡”“侯德榜”等著名化学家成才的故事，使学生树立崇高的理想，端正学习态度，在轻松愉快中进一步巩固书本知识。三、面向全体学

7、生，教方法突难点，进一步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点一般有化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系等，学生有时会找不准难点和重点，因此我们在教学中要有意识地帮助学生突破难点。例如化学用语中的元素符号、化学式，我们通过开展比赛、园地选登口诀等方式让学生分批识记，从序言开始，日积月累，很快就会记下来。对于化学方程式的书写，我们要教给学生“五看”：一看分子式写是否对，二看配平是