浅谈数学微课教学设计原则

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1、浅谈数学微课教学设计原则[摘要]微课教学在当前实施高效课堂的背景下，显得非常重要，是学生自主学习的有力手段.是对教师专业能力的一个挑战，是教师适应信息时代，提高专业素质的一个有力举措.中国1/vie　　[关键词]微课高中数学设计　　中图分类号：G62文献标识码：A：1009-914X（2017）03-0247-01　　微课是指以视频为主要载体记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题，能够在线播

2、放和下载的小课程.微课不仅包含教学视频，也包含与该教学主题相关的教学设计、课件、教学反思、练习测试.微课教学在当前实施高效课堂的背景下，显得非常重要，是学生自主学习的有力手段.　　一、设计微课的基本原则　　高中数学微课程在设计过程中，要把数学学习的目标与学习内容以及学习者的需求联系在一起，使学习者在产生更为聚焦的学习体验.在设计的过程中应遵循以下原则：　　1、微课程必须有明晰的教学目标.有了明晰、准确的教学目标作导引，微课程就能紧紧围绕教学目标展开，就能最大限度的减少课堂学习活动的随意性和盲目性，提高

3、课堂教学的针对性和有效性.　　2、符合“最近发展区”.在明确《课程标准》要求的基础上，认真分析教材内容和学生情况，弄清学生现有的知识基础及“最近发展区”，站在学生的思维起点确定课程设计起点.　　3、实用性原则.微课程是为学习者提供帮助的，所以要了解学生真实需要的数学课程内容，能帮助他们提高对数学的兴趣、数学能力和甚至是学习能力.　　4、探究性原则.数学微课程需要一定的探究性，需要留给学习者足够的思考空间，以便学生提高自己的自学能力.　　二、微课常见的制作方法　　1、便携视频工具简单拍摄（手机或摄像机+

4、固定架+白纸）　　方法步骤：1.选择微课主题，设计好教案.2.教师一边讲，一边用笔在白纸上标记、书写、画图等，用手机或摄像机将声音动作拍摄下来.该方法使用方便，但要保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂.　　2、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT+耳麦（附加话筒））　　方法步骤：1.选择微课主题，设计好教案，制作PPT.2.在电脑屏幕上同时打开屏幕录制软件CamtasiaStudio，PPT，带好耳麦，调整好话筒位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按

5、钮开始录制.此方法操作简单，但要会使用录屏软件.　　三、微课制作要点　　1、PPT的制作要点、制作微课脚本　　PPT要简洁大方，有明确的微课名称、有有序的正文内容，重点要突出，主次要分明，不允许有文字、语言、�D片上的错误.字体、字号、颜色要搭配合理.准确的计算出动画时间，合理的设计PPT解说词，制作微课脚本，让动画和解说内容浑然天成，在后期录制能够成为流畅的视频短片.　　2、内容要点　　切入课题要迅速.可以设置一个题目或问题引入课题，可以从以前的基本内容引入课题，可以从生活现象、实际问题引入课题，也

6、可以开门见山进入课题.讲解思路要清晰.讲授尽可能地只有一条线索，在这一条线索上着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内完成课题所规定的教学任务.教师语言要得体，教师语言在要求响亮清晰生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了.讲解时用“你”而不用“你们”，体现微课教学是一对一的教学理念.课后小结要快捷，用一二分钟时间对所讲内容或方法进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整.录制微课的时间要合理，运用片段化内容应用于不同的位置，起到辅助作用，不要

7、整堂课使用，在微课视频中已经总结或解决的问题，老师就不要反复强调，以便节省时间，这样才能让微课发挥最大的作用.　　四、微课的应用方式　　教师在备好导学案的同时，要设计制作好微课视频，在上课前一天或前两天发到学生手上，供学生学习.对于重难点部分，根据学情，也可以在课上重复学习，教师做现场的指导.对一些典型习题或探索性问题设计成微课课后学习，满足不同层次学生的需要.　　微课是信息时代的产物，是教学模式改革的基础.未来的教学一定是信息技术与课程内容的最佳整合，微课必将成为高效教学的重要手段.