冯德全早教革命之小鸟腾飞的一翼

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1、《腾飞的一翼》序1991年5月28日，在全国政协礼堂，北京国际汉字研究会举办了幼儿识字成果汇报会。会上，首先由北京西城副食品公司幼儿园表演了识字的成果，接着，请参加会议的领导、语言文字和幼儿教育的专家以及新闻记者们当场提问，由从事实验的人员回答。这是一场别开生面的实事求是的关于汉字教学的科学研讨会。全国人大常委、北京师范大学副校长许嘉璐教授提出了个令人深思的问题。他说：“我很小就认字块，五岁上小学。在课堂上，老师讲的我都会，就在底下玩。老师把我撵出课堂。我还玩。入学前的儿童识了字，上小学不好好听课，成了个别生，怎么办?如果不能妥善解决，幼儿识字的方法只能被枪毙

2、。”　　听了这番话，人们议论：是应该维护不科学的小学课堂教学模式，枪毙使许教授和孩子们都可成为出类拔萃人物的一个重要条件——幼儿识字呢?还是应该枪毙反对幼儿识字，严重障碍人的潜能开发的不科学的小学语文课堂教学模式呢?冯德全同志的实验与关于幼儿识字的论述，令人信服地了解：正确的答案是后者而不是前者。　　长期以来，人们形成了一个观念：幼儿识字会影响身心健康发展。然而，社会的进步，科学技术的发展，开始使我们认识到：两三岁的幼儿不识字，就像两三岁的幼儿不会说话一样是发育不正常的表现；规定只有入小学才可以识字，就像规定只有入小学才可以学说话一样，是违背人的发展规律的愚蠢

3、行径。　　“汉字落后论”“汉字难学论”“拉丁字母万能论”“幼儿识字有害论”皆该休矣。人类的语言文字科学与教学科学，从西方创建的第一阶段，无可阻挡地要发展到由东方人创建的第二阶段。前言1990年是国际扫盲年。在国际扫盲年来阐述我多年探索的早期识字、提前阅读问题，我感到十分欣慰。我用这本小册子求教于各位关一提高民族素质和扫盲问题的专家、学者们，求教于亿万教子成才的父母和婴幼儿老师，并用它作为我向国际扫盲年的一份献礼。　　当今世界还有10亿文盲困扰着现代文明，我国15岁及15岁以上的人口中有文盲、半文盲1．8亿，还有更多的15岁以下的等待脱盲、识字读书的儿童。文盲多

4、、文化素质不高是影响我国人口质量的严重问题之一。为了国家的现代化建设事业，为了我们民族的繁荣昌盛和世界的文明进步，人类不得不面对巨大的文盲群，向文化之光还未照射到的角落挑战。在人类文明的这一进军中，我以为早期识字、提前阅读，将可能建立卓越的奇特功勋。　　人们一听说婴儿在学会说话前就能识字，三四岁即可脱盲而进入阅读，似乎听天方夜谭一般。也有人怀疑说这话的人荒谬到是否有点儿病，该送精神病院了吧!更有人说，即使婴幼儿能够识字，那也只是强迫他们死记硬背，摧残幼小的心灵而已。但是，待到他们有一天亲眼看见“小不点％陕乐活泼，轻松自如，甚至十分熟练流畅地识字读书的事实，他们

5、又迷惘了：莫非他真是神童?即使是那些“识字婴儿”的父母，大都也是偶然地影响孩子，接着发现自己的宝贝竟然会识字，于是大惊大喜，可之后仍不免疑虑重重。　　然而，世上不合“情理”的事未必不合情理，整个科学史的发展告诉我们，人类文明的进程总是在打破常规中前进的，古往今来莫非如此。例如统治了几千年的“地心说”，总是说太阳围着地球转，不是被哥白尼、布鲁诺等人倒过来了吗?“日心说”使人类正确认识了太阳系。又例如在中国历史上漫长的年代里，曾出现以“三寸金莲”为美女的重要标志，说它走路多么婀娜多姿，轻松飘逸，简直美极了。这种病态美学和摧残妇女的腐朽观念，不也早就成了历史的笑柄了

6、吗?　　现在人们总以为汉字难学，认为婴儿认物易而识字难，说话易而阅读难；孩子理所当然是认物、说话在先，识字阅读在后，等上小学再去识字、读书才是天经地义的。可是越来越多的实验、那些因科学早教而培养出的早慧儿们却冲破了这个禁区，反复证明着一个真理：鉴于汉字的基本特点和婴幼儿特殊的认识规律，识字的最佳期在14岁，几乎认物、识字可以同时起步，说话、阅读能够并行发展。只要引导得法，孩子们毫无负担和压力感，会轻松地在两三年之中，像扫除自己的“人盲”、“物盲”、“语盲”、“行为盲”一样，不知不觉脱掉文盲帽子，把它丢到太平洋里去。按照国务院规定的扫盲标准，城市人口识字两千，农

7、村人口识字1500就是脱盲。现在仅我研究中心指导下如此成长着的孩子就数以千计。并且由于早期识字阅读的结果，极大地促进了智力的发展，知识的丰富和许多优良性格品质的养成，对他们全面发展和充分发展有特殊重要的意义。　　假如到了7岁上小学再去识字，那不仅负担很重，而且严重地拉了儿童认识发展的后腿，要是青少年再去扫盲，那就难上加难，其所受损失，便是一生也无法补偿的了。有的人虽然也识了一些字，但没有阅读兴趣和习惯，无声的内部语言更未在早期获得应有的发展，因而一辈子也不能真正进入阅读，连看小说也毫无耐心，这样的人还少吗?　　当然，早期识字和阅读，决不是早期教育的唯一内容和主

8、要内容，它只是人生奠基教育，多方培养的