如何提高英语课堂教学的高效性论文

《如何提高英语课堂教学的高效性论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高英语课堂教学的高效性论文摘要：本文试对英语教学活动进行探析，并认为英语课堂活动的本质就是给学生创设语言操练到语言产出的语言内化过程。英语课堂教学应该采用互动模式，实行开放式学习，鼓励合作探讨，发挥语言的交际功能。关键摘要：本文试对英语教学活动进行探析，并认为英语课堂活动的本质就是给学生创设语言操练到语言产出的语言内化过程。英语课堂教学应该采用互动模式，实行开放式学习，鼓励合作探讨，发挥语言的交际功能。关键词：新课改；高效；英语课堂教学新修订的《全日制义务教育英语课程标准解读》中明确指出，中学英语教学要积极倡导任务型教学途径，

2、要让学生在教师的指导下，通过直观感知、自主实践、积极参与和小组合作等方式，进行自主的语言学习，并且主动地运用所用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地运用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言的能力。新课程改革的目的促使每个英语教师对英语教学作本质的思索。传统的课堂教学中所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师将备好的语言知识单方面地教授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，教师把持着课堂一切的主动权。随着《英语课程标准》的推进，课堂逐步转变为教师与学生、学生与学生进行交流的重要场所。一、英语课堂教学活动的认识丹

3、麦语言学家叶斯帕森在谈到外语教学时这样说道：“教学外语的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，使用外语。学习外语像游泳一样，学生必须浸在水中，而不是偶尔沾沾水……。”所以，英语教学切忌以教代学，教师一人唱“独角戏”，教师的教学必须把握“讲在必要处，练在活动中”。在整个教学过程中，教师应避免单纯地传授语言知识的教学，而应采用以学生主动参与为主的任务驱动型的教学途径。在课堂教学中，教师应在依据课程总体目标的前提下，结合具体的教学内容，创造性地设计贴近学生和社会生活实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使学生在活动中通过学习、思考、调查、

4、讨论、交流和合作等方式，不断学习和使用英语，完成既定的学习任务，以达到学习英语的目的。在整个英语课堂教学活动设计过程中，必须落实“在学中用，在用中学”的教学理念，实施对学生开展涉及文化、情感态度和跨学科内容的教学，不断关注学生的英语综合素质培养，并逐层升华这种以学生的可持续性发展为核心的人本思想。二、英语课堂教学活动的分析通过对英语课堂教学实质的深度思考，我们会清晰地认识到，英语课堂教学活动就是贯穿整个英语课堂教学任务这幕大戏始末的系列主打节目。《英语课程标准》要求英语教师采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用

5、语言。在这个教师与学生双边教学互动的活动过程中，教师与学生同时具有主观能动性。学生在课堂上不只是教师的倾听者、教学活动的被训练者、知识的接受者，更应是一个教学活动的积极参与者、英语知识的实践者和探索者；而教师也不只是知识的讲授者、教学活动的导演者和批判者，更应是一位知识的领航员，学生的聆听者、助手和朋友等。教师要力求通过创设生动、有趣、有意义的课堂教学活动促进学生学习英语主动性和积极性的提高，激发学生的学习兴趣，改善学生的学习方式与策略，使学生充分显示出其主观能动性的一面。即凭借活动的参与，让学生展示其优秀面，大胆表达学习想法和要求

6、，暴露学习疏漏之处等。学生通过反复调整、更新、修正，不断增强自身的英语综合运用能力。与此同时，教师则应不断提升教学艺术，依据所教学生的兴趣、爱好、特点等，将所教内容精心编导、整合甚至再造。在关注学生的情感之上，创设轻松、自然的语言情境，力图营造宽松、平等、民主、和谐的英语课堂学习氛围。通过开展这些具有互动性、开放性和创造性的师生双边活动的课堂教学活动，达到逐步培养学生具备良好的语言素质，并帮助学生逐层深化，不断发展学生的语言综合运用能力。如前所述，在英语课堂这个小小的知识学习与能力培养的舞台上之上，在设计精巧的教学活动之中，学生才能

7、成为这出大戏的真正主角，而教师不过是编剧、导演兼客串人物等罢了。所以，英语课堂教学的优与劣、成与败很大程度上取决于课堂教学活动创设的好与坏。三、英语课堂教学实质的剖析现有的教学环境下，课堂教学仍然是学生进行语言学习与实践的主要平台。学生的英语基础及听、说、读、写等基本语言技能主要通过切实有效的课堂教学活动才能获得，而教师开展对学生英语语言应用能力的测试也主要是在课堂教学活动基础上进行的。因此，英语课堂的实质就是给学生创设由语言操练到语言产出的语言内化过程。在课堂上，教师通过设计符合学生语言学习发展规律的训练活动，依托一系列具体的课堂

8、教学活动，不仅要加强学生的语言知识、语言技能，而且必须始终贯穿培养学生的情感态度、学习策略、文化意识等。通过这些丰富多彩且行之有效的课堂活动，帮助学生获取语言信息，组织语言信息，传递语言信息，再造语言信息，逐步培养学生的语用能力，不断