简论多元智能视角下高职学生考核评价探索论文

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1、简论多元智能视角下高职学生考核评价探索论文论文摘要:在高职教育推崇“教、学、做合一”教学模式的情况下,传统学生评价存在诸多问题。在多元智能理论支持下,从评价主体、评价重心、评价标准、评价形式、赏识评价和发展评价等方面探索学生评价,论文摘要:在高职教育推崇“教、学、做合一”教学模式的情况下,传统学生评价存在诸多问题。在多元智能理论支持下,从评价主体、评价重心、评价标准、评价形式、赏识评价和发展评价等方面探索学生评价,指出学生评价在实施中应注意的问题,并具体针对“SQLServer数据库”课程进行了实践,取得了不

2、错的效果。论文关键词:教、学、做合一;多元智能理论;学生评价一、高职“教、学、做合一”教学模式高等职业技术教育要以社会需求为导向,以素质为基础,以职业能力为根本目标,极力推崇“教、学、做合一”教学模式,“改革教学方法和手段,融‘教、学、做’为一体,强化学生能力的培养”。“教、学、做合一”理论的系统阐述出自1926年著名教育思想家陶行知的《中国师范教育建设论》。陶行知指出“教、学、做合一”是“教的法子要根据学的法子;学的法子要根据做的法子。教法、学法、做法应当是合一的。我们对于这个问题所建议的答语是:事怎样做就

3、怎样学;怎样学就怎样教;怎样教就怎样训练教师。”“教、学、做合一”理论自提出以来,在教育改革实践中不断丰富和完善,有着自身的特点。1.实践性“做”是“教、学、做合一”的中心,这也是高职教育的根本目标。不论是教还是学,都需在实践中来“做”,即进行有目的、有计划的切实的教和学。2.整合性教、学、做三者存在着内在的本质的联系,是一个整体。它以“做”为中心,使“教”和“学”组成了一个新的统一的整体,形成了一个教学相长的螺旋上升的过程。3.变动性教、学、做合一是变化的、发展的理论。4.应用性教、学、做合一能适应各种教育

4、形式,尤其适用高职教育。二、传统评价观存在的问题学生评价是教育评价的一个重要组成部分,通过学生评价了解学生的学习情况。传统评价仅从知识和技能两个角度出发,认为“智力”是一个客观存在的实体,人们可以客观测量并分析其内部的构成要素,并且将智力等同于认知能力。它认为,评价就是一种检测,重在对知识结果的评价。这种评价观主要包括下面几个方面的问题:(1)采用终结性评价,过分关注结果,忽视过程,一般是一纸定性,一考定乾坤。(2)评价内容单一,过于重视学业成绩,忽视综合素质和全面发展;评价学生优劣的主要依据就是那张记录学生

5、某一时期各科考试分数的成绩单。(3)评价方法单一,过于注重量化和传统的纸笔测验,忽视定性评价;其测量的方式一般是借助一些经典的量化手段,测出个体的量化分值,并将这个分值作为主要依据来得出个体力高低、素质优劣的结论。(4)评价主体单一,过于依赖教师评价,忽视其他参与者。(5)过分强调甄别与选拔功能,忽视改进与激励功能,学生评价的目的就在于根据这些指标来确定哪些学生是智力优秀者,哪些是智力较低者,而忽视了学生的发展。三、多元智能理论视角下的评价观多元智能理论(英文简称MI)是美国哈佛大学发展心理学家加德纳(how

6、ardgardner)教授在《智力的结构》一书中提出来的。它认为智力是由相互独立、相互平等的8种或更多种智力即言语—语言智力、逻辑—数理智力、音乐—节奏智力、身体—动觉智力、视觉—空间智力、人际交往智力、自知自省智力以及自然观察者智力等组成的一个有机整体。多元智能理论认为评价是教学的最大需求。首先,它主张评价必须坚持发展的眼光,注重评估的情境性、真实性以及发展功能。加德纳教授批评传统智力测试的片面性,因为它“没有关于过程的观点,没有关于一个人如何解决难题的观点,它有的只是一个人是否得到了正确答案的结果”;其次

7、,它主张评价的重点是学生解决问题的能力;最后,它主张评价的标准应定期更新或灵活运用,而不能一成不变,从而促进学生多元智能的发展。四、多元智能理论视角下高职“教、学、做合一”教学模式学生评价的做法受多元智能理论的启发,笔者认为多元智能理论为评价学生的智力和才能提供了理论基础,为衡量学生的学业成功程度开辟了新的视野,多元智能理论运用到“教、学、做合一”教学模式下的学生评价必须结合高职和“教、学、做合一”教学模式的特点,以发展性的评价为指导,坚持评价的多样性、全面性。1.评价主体要多样评价的主体要变化和多样,且应和

8、评价的情境有关。应强调评价主体的多样化和评价信息的多元化,重视自评和互评的作用。“教、学、做合一”模式强调教法、学法、做法合一,所以教的主体、学的主体及其做的主体都应该考虑进评价主体的范围。所以评价的主体应为任课教师、同学、实验实训指导教师、班主任辅导员、宿舍管理人员及实习(或用人)单位等。2.评价重心偏过程学习是一个动态的过程,学习的阶段性检测只能反映出学习的某些方面,不能完全反映学生学习的全部。

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