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《会计专业分层次递进式实践教学模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、会计专业分层次递进式实践教学模式研究第17卷第5期2010年10月湖南商学院(双月刊)JOURNALOFHUNANUNIVERSITYOFCOMMERCEV0I.I7NO.5Oct.2010会计专业分层次递进式实践教学模式研究邓姣(湖南商学院会计学院,湖南长沙410205)摘要:随着社会的发展,知识的不断更新,对会计从业人员T作的要求也越来越高,不仅要有较高的文化素养,还要有较强的动手能力和创新能力.我国普通高校培养的学生普遍存在理论知识水平较高,但动手能力较弱.针对此现象,笔者提出,普通高校在不断提高学生理论水平和教学质量的同时,应培养学生的就业和创业能力,改革实践教学模式
2、.关键词:会计专业;分层次;实践教学;模式中图分类号:G642-4;F23文献标识码:A文章编号:1008—2107(2010)05—0122—04StudyofHierarchicalandProgressiveModelofPracticeTeachinginAccountingSpecialtyDENGJiao(SchoolofAccounting,HunanUniversityofCommerce,Changsha,Hunan410205)Abstract:Withthedevelopmentofthesocietyandthecontinuousupdatingof
3、knowledge,therequirementsforaccountingpractitionersareincreasinglyhigh.Accountingpractitionersarerequirednotonlyhavehighercuhureliteracy,butalsohavehighpracticalabilityandinnovativeability.ButOLn"collegesanduniversitiestrait]studentswiththeoreticalknowledgepervasively,butweakinpracticalabil
4、ity.Thispaperpointsoutthatcollegesanduniversitiesshouldcontinuetoimprovestudents'theoreticallevelandteachingtheory,whiletrainingstudents'employmentandentrepreneurabilitybyreformingthepracticeteachingmode.Keywords:accountingmajor;hierarchy;practiceteaching;mode'温家宝总珲在2010年的政府工作报告中指出:"强国必先强教.
5、只有一流的教育,才能培养一流人才,建设一流国家."普通高校要培养一流人才,就必须在坚持育人为本的前提下,不断探索学校的管理体制和办学模式.随着社会的发展,知识的不断更新,对会计从业人员工作的要求也越来越高,不仅要有较高的文化素养,还要有较强的动手能力和创新能力.无论作为学生的父母,还是学生本人,都想让学生在校学习期间,不仅要提高专业理论修养,还要具有一定的社会实践经验.普通高校如果还不整合教育资源,不改进教学方式,不以就业为目标,不着力培养学生的就业和创业能力,不提高教学质量和教学水平,就会越来越得不到社会的认可,办学规模就会日渐缩小.因此,普通高校必须改进教学模式,加强学生
6、动手能力的培养,尽量满足社会对会计人才的需要.一,实施分层次递进式的实践教学模式会计人才要管理好企业的财务活动,提高企业的资金利用率,降低企业的成本,提升企业的价值,不仅自身具有较高的理论水平,决策能力和道德修养,还要与采购,生产,销售等部门配合协作.所以,培养学生不仅要加强学生理论知识的教学,注重培养学生自身动手能力,更应注重培养学生与人沟通和协作能力.学生可以通过以下不同阶段的实习达到不同的实习目的,以提高自身的综合能力.详见表1.收稿日期:2010—05—21基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究项目(项日编号:湘教][2008]263号).作者简介:邓姣(1964一
7、),女,湖南岳阳人,湖南商学院会汁学院副教授.暮一阶段理论与实践相结有利于学生掌握理论知识.随课堂教学内容而定课堂实训,手工操作墨定模式'随教学内第二阶段独立完成一个会了解会计工作的循环程序,高潴奈,l『,△,守簋课堂教学与个人操作相结事先设计好实践资料,模11-计主体的会计核算工作培养学生自身的动手能力l匝业头艿合,手丁与上机操作相结合式固定,实践结果相同黧斋一一……本醋,模吴经罂备馨季芊合,蓁第五阶段社会实践培养学生适应社会的能力根据企业不同而不同向企业会计人员学习真实性,完整性相结合1.理论教学与
