浅谈作业批改的作用

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1、浅谈作业批改的作用、方法摘要：作业是教学的重要一环，是学生逐步形成创造才能的必要途径，也是教师准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一个有力手段。浅谈一下，作业批改的作用、方法。关键词：作业；批改；作用；方法作业是教学的重要一环，是学生通过自己的实践活动巩固已掌握的基础知识和基本技能，逐步形成创造才能的必要途径；也是教师了解学生学习情况、检查教学效果、及时调整教学计划．准确把握教学指向、取得最佳教学效率的一种有力手段。为使作业的批改紧密配合课堂教学，下面浅谈一下对这方面的认识。1对作业批改的认识。

2、教与学的优化在于调节，没有调节就没有优化，而作业批改就是达到优化的媒介。教师通过批改作业，获取教学的反馈信息。在教学效率与教学目的对比中做出评估，对刚刚进行过的教学活动进行反思，从而调节下一步教学计划，改进教学方法，提高教学质量。学生通过把教师对自己作业的评估分析。来调整自己的学习计划，改进自己的学习方法。以取得最佳的学习效率。批改作业虽然是检查教学效果和发现问题的重要手段，但过分强调批改作业的作用。片面追求批改作业的数量，却是不妥当也不必要的。虽然坚持对学生作业全批全改能反映教师的工作热忱，但

3、作业的批改终究不是提高教学质量的关键所在。如果把过多的时问精力投入到作业批改之中，那么在把全批全改当作硬任务的前提下，教师的备课、钻研教材教法就自然的会放在软任务的位置上，久而久之形成恶性循环，教学质量的下降就成为不可避免的事情了。批改作业的数量应根据教材的内容、习题的性质、以及学生的实际情况加以灵活掌握，一般以选批为主，不批或全批为辅。如对一些巩固“双基”的重复性练习，可不批不改，而是公布答案，由学生自己检查或集体订正，教师只须适量抽查了解情况即可。对一些重要的概念或学生问题较多的练习，特别对

4、一些代表性的习题要全批全改，以便全面了解情况，帮助学生掌握这些重要内容。选批作业应注意学生的代表性，可在成绩上、中、下三类学生中，每次选取一定数量轮换批改；也要注意题目的代表性，有侧重地选批选改。2作业批改的几种方法。作业批改需从实际出发，搞多样化，不应单一的只由教师去判断对错，以免造成学生的依赖思想。在作业处理的过程中，可采用下列几种形式。2．1选批选改与相互批改结合，在选批学生的作业时，虽能基本掌握情况，对学生作业中的典型错误情况做到心中有数，但也可能忽视个别问题，未抽批到的学生也可能降低对

5、作业的责任感。特别在处理一些综合性强或推理认证计算过程繁杂且易出错的习题，这时就应组织相互批改，这样可～改过去那种教师当”医生一，学生等“治病”的被动局面，可以调动学生学习的积极性和主动性。在批改过程中，学生往往就作业中的问题互相质疑问难，结合选批时教师公布的标准答案，讨论十分热烈，使学生深化对问题的理解，能收到学人之长，避人之短，扬己之长，补己之短的特殊效果。2．2自我批改与面批面改相结合。对一些巩固“双基”的重复性练习可组织学生自我批改，让他们对照公布的标准答案，了解自己错误的症结，提高自我

6、评价的能力。有时在学生自批的基础上再把学生的作业拿来，作详尽分析，然后选出部分作业安排面批，这样的面批可在师生的交谈中运用提问、反问、追问方法，了解学生问题的关键，并一气呵成，启发诱导，直接解决问题。这样的面批对好学生可以启发诱导他们提出问题、发现问题，深思、广想，对学习差的同学可针对他们作业中的问题随即加以辅导，防止后进学生掉队。所以面批作业不但可以密切师生关系，而且可以及时、正确地发现问题。有些问题是教师批改作业中所无法发现的。2．3终端批改与过程批改相结合。在作业全批全改中为了既全面了解情

7、况又提高批改效率，有的教师只看结论，出对错，打上钩叉，便告完成。这样的终端批改虽能便于全面检查情况。督促学生按时完成作业，但也会造成学生一味追求最终结论的正确而忽视获得结果所依据的条件，况且这样的批改既会让抄袭者得逞又使论述证明的批阅无法施行。因此作业批改中要根据习题内容，对有些重视过程的批改，在过程批改中采用给出标记或题旁加批的办法处理。让学生通过自己的积极思维去找错改错，这对学生掌握知识和培养能力是有益的。3充分发挥作业批改的作用。要更好地发挥作业批改的作用，更多的工作不在教师批改作业之时，

8、而在作业批改之后，这是因为：其一，学生在作业中出现的一些问题和错误，在教师批改后不一定有所认识，也不可能完全得到纠正。其二，针对作业中的问题．找到了学生知识与能力上的欠缺。做一些补救工作。其三，出于学生不同的思路，同一问题的解法往往不一，作业中会涌现出一些有创见的解题方法，应该使这些方法在学生中互相交流，给其他学生以启发，而对作业中普遍存在的问题或典型错误，也应该追根寻源，彻底纠正；或者提出来以引起其他学生的重视，从而吸取教训，防微杜渐，以绝后患。其四，在作业批改中会发现某些教学目的、任务尚未达