必修三第5章生态系统导学案

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1、第五章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构学习目标：1、举例说明生态系统概念和组成成分2、举例说出生态系统的范围和分类3、简述生态系统组成成分之间的关系，养成人与自然和谐发展的科学自然观4、举例说明食物链与食物网并说出其中的生物所处的营养级，养成环境保护的意识和可持续发展的观念5、尝试建构生态系统的结构模型6、举例说明食物网的复杂程度与生态系统抵抗外界干扰能力及生态系统稳定性的关系学习重点：1、举例说明生态系统概念和组成成分2、简述生态系统组成成分之间的关系，养成人与自然和谐发展的科学自然观学习难点：1、说明生态系统是一个统一整体。学法指导：1、阅读教

2、材填写预习案并提出相应问题，课堂探讨2、小组共同学习突破疑难问题课前预习案1、生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量：A物质：______、_______和无机盐等B能量：_____、热能等；作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。（2）生产者：A生物类群：______生物（同化类型），主要是______________，还包括_____________，是生态系统的主要的成分B作用：将_____物制造成_____物，把_________能转变成可被生物利用的______________，是生态系统的基石。（3）消费者：A生物类群

3、：主要是动物，属于________生物，分类包括____________________等B作用：把有机物转化成__________，加速___________________，帮助植物传粉和中子的传播。（不是生态系统的必备成分）分解者：A生物类群：属于__________生物，主要是营腐生生活的___________等B作用：把动植物遗体和动物排泄物中的______________分解为无机物。请用箭头表示生产者、消费者、分解者的相互关系：__________________________________。（4）注意：并不是所有的动物都是消费者(如：

4、____________)；并不是所有的微生物都是分解者(如：____________)；并不是所有的绿色植物都是生产者，(如：____________)。2、食物链和食物网（1）概念：食物链：生态系统中各种生物之间由于___________而形成的一种联系。特点：生产者为第一营养级，消费者所处的营养级不固定，一般不会超过5个营养级。食物链的成分相对生态系统成分而言缺少________________________。（2）功能：A生态系统的营养结构B生态系统的_______________和_______________的渠道。C生态系统_______

5、__________的重要条件。我的疑问：课堂学习案【探讨一】《问题探讨》利用多媒体投放一幅蚯蚓及其生活环境的画面1、图中生物类群有哪些？非生物主要是指什么？2、分析生物与非生物关系，并用关键词、方框、线段和箭头，建构生物与非生物之间关系模型。归纳与总结生态系统的概念、范围及类型1、概念　生态系统是由　　　和　　　相互　　　而形成的统一整体。2、范围：是最大的生态系统。3、类型：迁移训练1：在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓和木耳的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物，这些共同构成一个（）A、生态系统B、种群C、群落D、以上均不正确10生态系统类型

6、多种多样，但在结构上有共同点【探讨二】生态系统具有一定的结构以池塘生态系统生态为例，思考并讨论下列问题。1、池塘中除了生物之外还有哪些成分？2、自养型生物有哪些？3、异养型生物有哪些？4、动植物的尸体、粪便、残枝败叶最终到哪里去了？归纳总结：生态系统的成分及作用思考1、分析为什么生产者是生态系统的的基石？2、消费者主要指哪些生物？“消费者级别”有哪些？3、分解者主要指哪些生物？其同化作用的方式属于那种类型？4、各种成分之间存在怎样的联系？归纳总结：生态系统各组成成分之间紧密联系构成一个统一整体，体现一定的结构和功能。迁移训练2：下列各级生物中，全部属于生

7、产者的是A．水稻、海带B．蘑菇、葫芦藓C．酵母菌、地衣D．仙人掌、大肠杆菌迁移训练3：在下列生物中，属于分解者的是A．蓝藻B．草履虫C．蘑菇D．蝗虫迁移训练4：要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有A．消费者和分解者B．生产者和消费者C．生产者和分解者D．生产者和人【探讨三】食物链与食物网1.图中共有多少条食物链？2.最长的食物链是哪一条？3.第三营养级的动物有哪些？4.猫头鹰占有几个营养级？5、青蛙和蜘蛛的关系?食物链：食物网：迁移训练5：以下说法正确的是（）A.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。B.生

8、产者总是为第一营养级。C.各种生物所处的营养级是一成不变的。D.食物链包括生产者