制商整合科技教育改进计画计画构想书

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1、天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632「制商整合科技教育改进计画」计画构想书(Draft)计画名称制商整合科技教育改进计画申请学校逢甲大学申请类别□A类：建构示范教学资源中心RB类：推动产学合作教育□C类：建立特色实习环境全程计画期间自90年01月01日起至92年12月31日止本年度计画期间自90年01月01日起至90年12月31日止参与单位及人员参与单位参与人员(含职称)逢甲大学工工系教授王瑞德、副教授萧尧仁

2、、副教授刘浚明、副教授唐国豪逢甲大学相关单位信息系杨东麟教授、信息中心研发组王履梅组长、商学网站景祥怙馆长、地理信息中心周天颍主任艾一信息教育训练处长彭宗仁金属研究发展中心项目经理崔海平区别资料计画主持人计画联络人姓名王瑞德萧尧仁系所工业工程系工业工程系职称教授副教授电话(公)：(04)451-7250EXT3636(宅)：(04)253-5472(公)：(04)451-7250EXT3601(宅)：(04)383-1766传真(04)451-0240(04)451-0240电子邮件rdwang@

3、fcu.edu.twyrshiau@fcu.edu.tw天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632计画构想摘要中部地区为制造业重镇(含关键性零组件、机械业及金属加工业)，且中小型企业所占比例亦属可观。基于中小企业本身之人力及资金限制，其大部份于制商整合之导入，往往怯步不前，甚或尚未体认此方面

4、之潮流与趋势。为推动中部产业电子化与相关人才之教育培训，本逢甲大学已于今年在工学院设置「产业电子化中心」，旨在符合政府之政策方向及相关资源利用下，结合产学之力量，作区域性推广与资源共享，期透过构建产业组织与经营之再造(re-engineering)模式，提升产业整体竞争力之电子化环境。本计划的目的拟提升本校「产业电子化中心」之定位，除作为产学交流互通之窗口外，进而成为产学合作教学中心。校外方面，因地缘之利，本中心与金属中心合作，加上艾一信息配合捐赠整套ERP系统；在校内方面，本中心结合信息中心、商

5、学网站(SunnyNet)、地理信息中心(GISCenter)等校内资源。本计划初期重点将透过与金属中心的策略联盟，加上艾一信息所提供的ERP软件系统，完成MEC及相关管控示范范例，第二年起将与本校信息中心、商学网站、地理信息中心合作，建置B2B、B2C及供应链示范系统。各相关单位所负责部份如下:l金属中心：透过与学术研究机构之交流，共同评估并了解产业电子化之导入方案，进而寻求供应业者之协助，实际构建所需之软硬件环境，以降低导入产业电子化之风险与成本。l艾一信息：提供不同产业导入电子化之建置方案，

6、可透过学术研究机构之参与，共同研发并提供需求者之最佳建置方案。l逢甲大学：(1)制商整合与产业电子化之教育训练与推广；(2)搜集并了解不同产业特性，并与系统需求业者共同探讨各种产业电子化建置方案;(3)搜集并了解各种产业电子化建置方案，并与系统供货商共同探讨需求业者之需求与解决方案;(4)示范系统建立及展示，并构建信息＼管理系统需求业者与供货商之联系管道。藉由上述产学合作交流互动方式之运作，本中心之具体作法如下，并期藉由本计划之进行，构建所需之基础软硬件环境，逐步完成之：天马行空官方博客：http

7、://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：1755696321.推广及教育训练：(1)制商整合推广及人才培训；(2)产业现况及问题搜集；(3)实务教案之编撰。2.产业电子化资源与雏型系统建制：(1)企业临场诊断；(2)示范系统构建及展示。3.产学合作计划之推动：(1)征求参与产学合作厂商;(2)撰写并执行产学合作计划书。本计划之执行乃

8、以制商整合为范畴，并由初期参与单位共同参与，在设备及资源共享之前提下，以达成上述目标，并完成实务教案、产业实习、科技普及、技术训练与咨询及其它等诉求，并藉由计划之进行与推动，再广纳更多之产业界参与。天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632一、计画背景(请就参与计画之师资、现