苏教版小学语文第一学期教学计划汇编

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1、一年级语文上册教学计划一、学生基本情况分析二、本册教学目标及要求1、学习习惯：(1)学习掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。(3)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：(1)培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读255个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在四字格

2、里书写、默写129个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。4、口语交际：(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。(4)正确地复述课文、语句连贯。(5)

3、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。三、教学质量要求：及格率：100%优秀率：70%四、教学措施1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力

4、的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。五、教科研课题研究学习习惯的培养六、教学时间安排周次内容小学语文第三册教学计划精品学生情况分析教学计划学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。培养勤于

5、朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。识字写字准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。阅读继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角

6、色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。写话能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语焦急的本领，能用几句连贯的话不有关的内容写下来。学习使用逗号，句号、问号和感叹号。学期奋斗目标课堂教学质量力求良好以上。期中、期末测试成绩及格率达96%，优秀率达80%教科研课题：激发学生的学习兴趣教学措施充分利用阅读课，注重读

7、写结合。充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。写话紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。教学进度安排周次内容培养良好的学习习惯（三）识字1——3识字4练习1课文1到3课课文第4课练习26课文5——7课7课文第8课练习38课文9——10课9课文11——12课10练习411期中练习12识字5——713识字8练习514课文13——15课15课文16练习616课文17——19课17课文20课练习718课文21——23课19练习820复习

8、期末考试苏教版小学语文第五册教学计划一、指导思想：着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础中教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。1、注意良好习惯的培养。2、减轻学生的过重负担。3、重视思想教育的渗透。4、力求为教学提供便利。二、教学目标：1、在学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续接着勤查字典，主动识