构建职业教育发展指标体系的思考论文

《构建职业教育发展指标体系的思考论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建职业教育发展指标体系的思考论文.freelan)，基本原则是满足用人部门(包括产业界、政府和其他公共机构等)的需求。它对我们提出的“职业教育成就指数”有很强的理论支持作用。3．系统论系统论注重把握整体同外部环境的联系及其相互作用，把握影响发展过程和质量的因素。职业教育的发展应在系统论指导下，综合考虑各种影响因素。应把职业教育置于系统中加以讨论，尤其是社会经济发展水平的高低，影响到人们受教育需求以及对教育支出承受能力的强弱。从系统论的角度来看，“职业教育规模(层次)指数”是社会经济发展的要求。4．教育经

2、济学理论从教育经济学的观点看，各国的人均GNP的水平与教育发展水平呈直接相关的关系，尤其与职业教育发展的相关度很大。经济结构中产业结构和技术结构决定着劳动力的类型结构和层次结构，进而影响着教育的类型结构调整和层次变化。因此，“职业教育社会化指数’’能较好地反映职业教育于社会经济的双向互动关系。(二)实践依据1．当前世界发达国家教育发展指标注：经济人口是指反映成人教育成就25～64人群。2．目前我国衡量教育现代化的重要指标国家教育发展研究中心谈松华研究员等从我国实际出发，参照英格尔斯的现代化量表，提出了衡量

3、教育现代化实现程度的八个方面重要指标：15岁以上人口的识字率；平均预期受教育年限；中等教育毛入学率；高等教育毛入学率；每万人大学在校生数；公共教育经费占GDP的比例；人均公共教育经费；教育信息化水平。同时，认为教育现代化有阶段之分，即初级(Loiddle)、高级(Advanced)。3．当前国内先进地区职业教育发展若干指标全国教育事业“十五规划”要求：“以多种形式发展高中阶段教育，各种形式的高中教育和初中后职业培训在校生规模力争达到4800万人，中等教育结构更趋合理，职业教育与普通教育协调发展。高中阶段毛

4、入学率达到60％以上。”当前，一些先进地区如北京、上海等地已提出了“实现教育现代化，教育整体水平达到中等发达国家的先进地区的教育水平”的口号。4．宁波的职业教育发展指标宁波市人民政府《关于加快职业教育改革和发展的若干意见》中，明确了宁波市“十五”期间职业教育的发展目标：三、“十五”期间和2010年发达地区职业教育发展指标世界中等发达国家与发达国家的职业教育改革与发展历史证明，在教育的发展初期都普遍存在着追求数量优先的发展观，具体表现为以入学率、受教育年限和在校生数等发展指标来衡量职业教育的发展。这种指标体

5、系在教育发展的早期是非常有效的，但教育发展指标的增长并不意味着教育的发展。职业教育的发展在注重数量的同时，更强调的是职业教育质量的改进，教育体系的完善，教育理念的更新，学习态度和方法的变革。结合上述依据，我们初步设计了“十五”期间和2010年发达地区职业教育发展指标。(一)职业教育投入指数“十五”期间我国教育财政性教育经费支出占GDP平均比例为4％。经济发达地区应129~5％为目标(目前世界平均水平)，在此基础上，按照中等教育经费在教育经费中的比例和职业教育设备设施3倍于普通教育的原则，职业教育经费占教育

6、比例应为20％左右，职业教育生均教育支出占人均GNP的比例为10％(2010年发达地区教育发展指标中，中等教育经费占教育经费比例为33％，中等教育生均教育支出占人均GNP的比例为18％)。(二)职业教育规模(层次)指数校均规模追求经济效益和教育质量的平衡度。职业教育发展离不开规模(层次)指数的引导。目前，有关部门按照在校生人数对职业学校划分四档：国家级重点职业学校3000人；省级一级重点2000人；省三级重点1500人；中职学校合格标准：600人。这种划分标准符合我国的国情及今后发展趋势。此外，学校布局合

7、理科学，万人口职业中学生数高于30％。(三)职业教育成就指数职业教育的成就指数体现职业教育的事业发展上，其中在讨论学历教育的同时，还要考虑职业培训、成人教育等非学历教育。在2010年前实现12年义务教育，职普比例保持在1∶1，并进一步提高中职生对口就业率。成人教育水平成人识字率在95％以上，新增劳动力平均受教育年限14年左右。为适龄流动少年、残障少年、家庭贫困学生提供就学及培训机会，并不断提高教育质量。(四)职业教育的社会化指数。1．专业对行业的覆盖率职业学校开设的专业应基本上．覆盖本区域的行业，即专业建

8、设与新兴行业同时起步，超前发展。2．信息化程度以宁波市为例，宁波市《关于加快职业教育改革和发展的若干意见》提出了“基本实现‘校校通’，全面进行信息技术教育，2005年前信息网比例达到95％以上”等几项富有建设意义的指标，这些指标可成为职业教育的发展指数。3．职教设施设备的社会化程度到2010年，职业学校的实习实训基地的50％设施设备能代表当前企业的生产技术状况。根据宁波职业教育发展的经验，可以借助职教集团和产业基地建设的优势，