浅谈营造生态课堂的方法.doc.doc

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1、浅谈营造生态课堂的方法涟水县第四中学单玉成【摘要】:现代学校教育是教师、学生、教材、环境四因素交互作用中进行的，传统教学以教师为中心，缺失了对学生心灵的呵护人文的关怀、压抑学生个性，使学生对学习失去热情和兴趣。要改变这种状况，使学生有效获取知识，提高技能，就要努力营造生态课堂，给学生一个自由和谐快乐的课堂心理环境，激发学生主动学习。【关键词】:生态课堂、和谐、快乐学校教育是教师、学生、教材、环境四因素交互作用中进行的，传统教学以教师为中心，缺失了对学生心灵的呵护人文的关怀、压抑学生个性，使学生对学习失去热情和兴趣，要高效获取

2、知识，提高技能，学生个性得到发展，就要给学生营造自由和谐的心理环境，使学生在学习中产生一种积极的情绪，达到激发学生主动学习、快乐学习，培养学生“以学为乐”的观念和态度，从而达到提高课堂效率的目的。下面结合教学实践谈谈我在教学中是如何给学生营造快乐和谐学习环境的。一、关注学生学习背景——尊重学生的见解。学生生活在信息丰富的社会里，无处不在的生活现象时时刻刻地进入他们的认识领域，成为他们的生活经验，并作为学习者原有经验的一部分构成进一步学习新知的现实。这些生活经验可以有效地帮助教师改变自己的教学方式，因此，重视学生的生活经验，将

3、学生的生活经验与生物学习衔接，走进学生的内心世界，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”7去爱好。才能激发学生的学习兴趣，从而有效地促进学生学习方式的转变。教师在教学中要引领学生走进文本，又要走出文本，把对文本的感悟和日常生活结合起来，使静态的生物知识在学生的心中跳荡起来，变成动态的画面，融入充满生命活力的日常生活。一直以来，我有意识地引导学生在生活中学习生物知识，把生物知识应用于生产生活，发掘生产生活中与教学内容紧密相连实例，使同学们深切地感受到，生物离他们很近很近，这样，

4、他们便会更加自信、更加主动地去学习。如学习呼吸作用时列举：冬季北方地区常用地窖贮存，进入贮存蔬菜的地窖前，要先点一支蜡烛，放入地窖。堆放时间长的潮湿的粮食堆会发热，而晒干的粮食则不发热。长期阴雨时须给农作物开沟排水。通过对这些实例的分析既能激发学生好奇心，又能帮助学生解决生产生活中的问题，使学生意识到学习生物知识会使他们增长才干提高能力，从而增强求知的兴趣。总之，课堂是学生学习的主要场所，学生对课堂的需要是不断变化的，教师要时刻关注学生的学习需求，树立为学生的发展服务的意识，睁大双眼，抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教

5、育，寻找生活中与生物教学的联系点，让生活成为学生学习的教材，让学生在生活中学习。二、利用新奇、变化富于想象的情境教学中精心设计出引人入胜、生动形象的情境，能牵动学生的思绪，由疑生趣，促使学生情绪高涨，步入求知的振奋状态，对充分调动学生的学习积极性和主动性、提高课堂效果起着极为重要的作用。如为了使学生掌握鲸属于哺乳动物，用肺呼吸，如下导入，一艘轮船在蓝色的海面上发现一股蔚为壮观的10米7左右水柱，远远望去，宛如一股海上喷泉，同时还发出犹如火车的气笛一般响亮的声音，海面上为什么会出现这种现象呢？这是什么？再如，学习生物的特征时创

6、设这样的情境。宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有3~5微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2~3代。小球藻是生物吗？哪些方面能说明它是生物。学习中这些新颖优美的导入，既能给学生美感，又能激活学生的好奇心，增强有意注意。三、微笑面对学生众多的教学实践表明，教学中教师对学生的期待是通过微笑来传递的，教师的微笑能实现与学生的心灵沟通，更能激起学生的学习热情，能使

7、学生的思维始终处于兴奋状态，他们会随着教师的问题不断进行思考，积极地发言。教师的微笑能使学生感受到教师的爱心和关怀，而学生会在这种爱心的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，见到几十个学生如野马归槽般奔进教室，人人满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，教室内个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待斯霞老师上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来

8、，很难收到预期的教学效果。7因此，教师应用微笑给课堂创造一个轻松愉快的环境，让学生在这样的学习环境中积极主动地进行学习。   四、营造民主和和谐的学习氛围学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维活跃，敢想、敢说、敢质疑，勇于大胆创新，乐于发表意见。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，