全面解读雅思听力section3

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1、雅思培训http://ielts.longre.com托福培训http://toefl.longre.com全面解读雅思听力Section3朗阁海外考试研究中心郭辉强雅思听力当中Section1和Section3都是以对话形式出现的，但是两者在内容和形式上还是有一定差别的。从严格意义上来讲，Section3应该属于discussion的范畴，主要以互问互答的形式出现，而不是Section1中的一问一答的形式。在Section1中答案的信息主要由一方提供。比如剑5Test2Section1题目（如图一）。该题是典型的图书馆场景。考生在审题时，必须要意识到答案的大部分信息是由图书管理员

2、（librarian）提供的。所以在听题的时候必须把主要精力放在信息的提供者身上，在这一题中就是图书管理员。但是在Section3中我们就不能这样来处理题目了。Section3如前文所说是属于讨论的范畴，所以讨论的双方都不具备直接决定答案信息的条件。这时候我们就要仔细听清楚最后讨论的结果，是哪一方说服了哪一方。如图二（剑4Test4Section3）两个学生在讨论如何为当地的小学生准备两个科学实验。在他们挑选了几个实验之后，对实验1-5进行筛选。Sue和Mike分别对五个实验提出了自己的意见，其中有4个被Sue否定掉了，一个被Mike否定掉了。从上面的两个例子中我们可以看出，Sec

3、tion1对话的问和答的对象都是相对固定的，但是讨论的问和答的对象却时时更换。这就需要考生看清卷面的题目，以免听错对象做错题。通常情况下，雅思听力Section3部分题目在卷面上会有人名或者是表示人身份的词出现，比如人名Karen、导师tutor。因此，遇到此类题目时，考生最好用笔划出，明确此题目的说话人，这样才不会做错题目，才不会掉到考官给考生设置的陷阱里。当然在Section3中不是所有的题目都有指定的人称，那么题目中没有指定人称的题目我们又该如何解决呢？细加分析不难发现，此类题目通常是以两方或三方说话人讨论的主题点作为题目。应对此类题目的方法与做Section2和Sectio

4、n4的方法类似——先寻找关键词，然后根据所划关键词找到答案。但是，在寻找答案的过程中，专家提醒各位考生，要注意信息的确认与信息的更正。雅思培训http://ielts.longre.com托福培训http://toefl.longre.com图一图二雅思培训http://ielts.longre.com托福培训http://toefl.longre.com我们通过和Section1的比较清楚了两者在形式上的差异性。但这两个部分更为明显的差异应该是在体现在它们的内容上。Section1注重是生存英语。比如求职、旅游和住房都是这部分高频的场景。而Section3中所侧重的是课前和课后的

5、学术场景（before&afterclasscontext）。接下来朗阁海外考试研究中心的专家就为大家盘点机经中Section3的具体内容。场景一：作业这部分最常见的场景之一是作业（assignment），仔细研究机经发现，雅思听力中的作业一般以调查某种现象或者是写论文为主。如essay、report、paper、dissertation、thesis、groupwork、project都是常见的作业形式。考试中除了会出现相对比较容易理解的内容，比如说business、marketing这种与我们的生活比较接近的话题。还会出现大家不是那么熟悉的话题比如地理（Geography）、生

6、物（Biology）这种专业性较强的话题。根据做作业的过程，可以分为作业前的准备，作业中的讨论以及作业后的反馈。作业前的准备是经常出现的场景，如上文提到的剑4Test4Section3就是一个典型的作业前的准备。根据具体的要求学生第一个步骤往往是收集资料比如journal、literature、referencebooks都是高频词汇。除了资料的准备更重要的是数据的收集（data/material）。所以伴随而来的是调查（research/survey/study）以及几种常见的调查方式（interview,observation,casestudy,questionnaire）。

7、收集完信息还要进行数据的分析（dataanalysis）。这时候会涉及到作业中的讨论，学生可能会遇到各种问题。讨论不仅仅局限在学生之间也可能是学生和教授的讨论。例如剑桥六Test2Section3考察的是老师对学生论文的辅导。一方面，老师对学生的既定写作目标进行确认，并指出应该修改的方面。另一方面，对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。作业完成后，经常还有一个环节，就是教授给学生做辅导（tutorial），帮助学生总结作业中的各种问题，提出解决的方法。例如学生