一次比一次有进步教学设计

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1、《一次比一次有进步》教学设计乳山市黄山路学校张晓教学目标：1、学会11个生字。2、通过分角色朗读对话理解课文的内涵。3、认识感叹号，会读带感叹号的句子，理解小燕子高兴的心情。教学重难点：读好小燕子和燕子妈妈的三次对话，读好带感叹号的句子。教学准备：演示文稿生字卡片小燕子和燕子妈妈的图片教学过程：1、导语：同学们，看大屏幕。这是哪里？（菜园里）我们前不久学了一篇与菜园有关的课文，你还记得吗？（记得）叫什么名字？（菜园里）能背给老师听听吗？学生齐背。五颜六色的菜园你喜欢吗？（喜欢）这么美丽的菜园不仅我们喜欢

2、，还有很多的小动物也喜欢，燕子妈妈就就带着小燕子宝宝来到了我们的课堂，想和我们一起继续了解菜园的蔬菜。看它们来了，（看屏幕）生活中的燕子同学们都认识，那汉字的燕你认识吗？我们一起看看“燕”字的演变过程。看“甲骨文、金文、现代”上面是头，两边是翅膀，下面是尾巴，而这个尾巴的四点底就是“燕”字的偏旁。这种记字方法是根据小燕子的样子想像出来的，这就是象形文字，“山、水、日、月”等许多字都可以这样想像的。（板书——燕）声音响亮拼读三遍。燕子妈妈说，小燕子聪明能干，做事一次比一次有进步。（板书：次）谁能组个词？一

3、次。板书：一次比一次有进步我们齐读课题：一次比一次有进步！2、检查预习：小燕子进步了，同学们是不是也进步了？老师要检查一下同学们的预习情况。我们看大屏幕的生字，你能正确的拼读吗？齐读。注意“么”和“得”是轻声（变色），一起拼读一遍。（师领读——什么、得）去掉拼音，同学们还认识这些字吗？个读、开火车读。在这些字里呀，有一个字宝宝想让我们认识它的偏旁（出示：现）谁知道它的偏旁是什么？你们可真聪明吗，一下了就猜准了。跟老师读“王字旁”。这个“现”用什么方法记最好呢？“王字旁加见”这是偏旁加熟字的方式。赶紧找一

4、找这些字宝宝里还有哪些字也可以用熟字加偏旁的方法？学生交流：样、什。同学们真棒！学会生字的归类学习对自己很有帮助。我们同桌互相检查。大家一次读的比一次熟练。3、课文学习我们看看题目左边的图，燕子妈妈和小燕子正在说话呢！大家看看他们在哪里说话？屋檐下。屋檐什么意思？房顶伸出墙外的部分，小燕子的家在这里。他们说的什么呢？我们要读了课文才会知道。这篇课文一共几个自然段？4个。现在老师读第一段、女同学读第二、三段，男同学读第四自然段，我们比一比谁读得最好！大家读得都很棒！老师有问题要考考大家，谁告诉我小燕子去菜

5、园看什么？看了几次？学生回答。我们来看第二个问题，你能找到答案吗？我们先来找找燕子妈妈和小燕子的第一次说的话。我们应该从第几段中找？第二段。听老师朗读，学生听交流。找到说话的人或动物等，再找找引号里面的句子。女生读燕子妈妈说的话，男生读小燕子说的话。你还能找到他们的其他说的话吗？小声朗读自己画，然后同桌交流。学生集体交流、个别交流，朗读妈妈说的话，发现都是问句，读出疑问的语气。同学们发现没有还有两个生字藏在燕子妈妈的话语中，这次你能一下说对读音吗？再是又一次的意思。仔细是认真、细心的意思。学生朗读。燕子

6、妈妈对小燕子一次比一次提出了更高的要求。老师从“看看，再去看看，再去仔细看看”这些词语中看出它是一位非常耐心的妈妈。从“你说得对”“很好”这些词句中看出它是一位很会鼓励自己孩子的妈妈。鼓励小燕子自己去观察，而且还要仔细观察。小燕子完成了妈妈交给的任务吗？找找小燕子说的话。学生交流。同学们发现这个标点符号了吗？这是感叹号。感叹号有一个作用就是要把人或动物的心情给表达出来。大家想想小燕子把妈妈交给的任务完成的多棒，自己心里高不高兴？高兴！我们就要把这种高兴的心情读出来。同学们读读试试。听老师读得和你读得有什

7、么不一样。两个句子对比读。你发现了什么？第二个句子老师读得声音很亮。你们想啊，小燕子发现了冬瓜大，茄子小多高兴啊。老师觉得只有读得声音高一点才能表现小燕子的高兴劲儿。这“！”就是为了表现小燕子高兴的心情。所以，我们一定要通过朗读表现出来，我们一起读一遍试试。你们读得这么好，燕妈妈和小燕子听了可高兴了。他们还想听你们读，你们愿意读给他们听吗？男同学当燕妈妈，女同学当能干的小燕子，比一比谁读得好！分角色朗读课文。小朋友们，在燕子妈妈耐心的鼓励下，小燕子学会了仔细观察，发现了冬瓜和茄子的不同（指板书）。现在我

8、们来挑战一下小燕子，再到菜园仔细看一看，冬瓜和茄子还有什么不一样？（出示图让学生观察）同学们真厉害！来我们用大屏幕的这句话互相表扬一下吧!4、复习巩固老师给大家带了几个问题，你能答对吗？回答。阅读。老师发现有一个生字宝宝藏起来了。“再去看看”的“再”字，他跑到这里了，你能用这个字组个词吗？学生交流。同学们不仅是爱观察的孩子，还是爱动脑筋的孩子。我们这节课要结束了，同学们要跟老师说什么？老师再见！同学们再见！班会《学会合作》活动目标：1、通过